蹲下身子愛孩子

鄧偉春

摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生全面發展。本文分析了我在擔任初中班主任工作中遇到的主要難題，側重闡述了自己如何用“”處理這些問題的方法。

關鍵詞：農村；初中；班主任愛的教育

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。

一、農村初中班主任工作的主要難題

目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當多的難題，尤其是農村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差；有的學生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學生責任心非常薄弱，容易逃避自己的責任；有的學生眼中總是出現恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重。目前，有十來名學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務教育進入初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，學習科目的增加，無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。

二、農村班主任解決問題學生工作的基本策略

1、用一顆愛心去關心孩子。高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名副班主任，更要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養學生的心靈。

我班上的黃東治行為習慣較差，體質也不好，在家里更是難得聽爸爸媽媽的話。從各方面了解了孩子的一些習性后，我覺得要想讓他轉變，要給予他更多的關愛。他平時不主動喝水，我就盯著他喝，有時也榨些橙汁給他喝，周末放假他沒有回家，我有時帶他到我家里跟我們一起過周末，有幾次他發燒，我都是帶著他到醫院去打點滴，在平時也經常找他聊天。經過一段時間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉，逐漸懂事了。在前不久的生日會上，發生了一件令我難以忘懷的事。我這些日子來咳嗽一直都沒好，生日會上，他跑過來送給我一瓶吸吸果凍，“老師您咳嗽那么厲害，吃瓶果凍吧。”那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學生苦，為學生累，值！

2、用一顆愛心去滋潤孩子。小學生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學生茁壯成長的，恰是教師給予學生的愛。

一直以來，我都是以多重身份出現在孩子們當中的，在對學生進行常規教育、行為習慣培養時，我會以“嚴”字當頭，要求他們每一個細節都不能馬虎，做任何事情都要用心對待，有頭有尾。在活動時，我會以朋友相稱，讓孩子們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當孩子生病時，當孩子想家時，我更愿意自己是他們的爸爸，讓他們感受到自己給予他們的是慈父一般的關愛，讓他們感受到家一般的溫暖。帶他們近一年了時間了，我的付出沒有白費，孩子們和我相處得很融洽，很和諧。

3、用一顆愛心去欣賞孩子。在學校，每學期會開展很多豐富多彩的活動，其中六一兒童節是他們的最愛。在這一天，他們可以得到大家的祝福和禮物，還能親自點蠟燭來許愿，還能收到我為他們準備的小賀卡，這是老師對他們的愛。有一天，一個男孩怯生生地走到我面前，遞給我一件東西說：“老師這我做的，送給您，六一快樂！”我一看，是一個把畫報撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西，看著他那認真的樣子，我沒笑，努力發揮著自己的想象力，終于看出來了：“寶貝，這是機器人！”他的眼睛一亮：“對！”“這是眼睛？”“對極了！”孩子叫道“真不錯，謝謝你送給我這件禮物”我摸了摸他的頭然后認真地把它放進口袋拿走。我當時并沒有和孩子說：“你粘的這叫什么破玩意兒呀，還送給我！”因為他還小，他的能力又太有限，我必須學會換位思考去讀懂他的用心，才不會傷害他，我這樣做，不僅沒有傷害他，還給予他鼓勵，對一個能力還比較差的小孩子來說，這是愛護了他的自尊心，培養了他的自信心，我們的一句話，甚至是一個眼神，對孩子來說都是至關重要的，孩子會把它作為老師對自己的一種評價。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂！我領悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。用我心換你心，以愛育愛，大愛無疆！

最后，我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。作為班主任，應當不要拘于傳統的管理模式，抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律，根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養，不斷完善自己，掌握科學的工作方法，一定能做好德育工作。

參考文獻

[1] 班主任之友[J]. 班主任之友（小學版），2016，（04）：65-66.

[2] 傅東纓.圣園之魂.endprint