十堰地區留守兒童家庭教育缺失對其成長的影響

羅寧+陳曦+黃先鵬+陳玉瑩+劉曉敏

摘 要：文章對湖北省十堰市及周邊地區留守兒童生活質量及基層工作人員對留守兒童工作狀況進行問卷調查。結果顯示，留守兒童家庭教育的缺失對其心理健康、思想道德、學習習慣、安全意識等方面會產生不好的影響。

關鍵詞：留守兒童；家庭教育；成長；對策

一、調研背景

隨著市場經濟的發展，大量農村剩余勞動力向城市流動，由于父母雙方或一方長期在外，將孩子留在農村交給爺爺奶奶或其他親人撫養，從而出現留守兒童這一特殊群體。由于長期與父母分離致使父母對孩子的家庭教育嚴重缺乏，從而使留守兒童在成長過程中出現許多問題。

二、實踐目的

我們主要從心理疏導、學習輔導和思想建設三個方面出發，教授安全防范意識，傳授安全防護技能，開展形式多樣的主題班會，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、自理、自護、自強，做生活的強者。通過家訪，讓我們更加深入了解留守兒童的基本問題與需求，提出意見和希望，說服父母多回家、多與孩子溝通，讓愛不再留守。

三、調研情況

我們通過對留守兒童生活質量的問卷調查，了解了留守兒童家中的基本情況，發現父母在外打工半年以內的有16%，半年到一年的有20.2%，一年到兩年的有8.7%，兩年到三年的有1.4%，三年到四年的有6.5%，五年以上的有13.8%，記不清的有33.4%。在父母在外打工，子女到父母打工地方生活時間這項調查中，我們發現，從來沒有去過的有35%，去過一兩次的有16%，放寒暑假去住過一段時間的有36%，住過一學期的有1%，待過一年的有2%，待過一到兩年的有2%，待過兩到三年的有3%，待過三年以上的有5%。這些數據讓我們清晰地看到留守兒童與在外打工的父母相處時間寥寥無幾，這就造成留守兒童家庭教育的缺失，給留守兒童的成長留下了許多問題。

四、調研結果

（1）心理健康問題。許多兒童表面看似開朗，實則內心敏感、脆弱且自卑。由于父母長期在外，與孩子之間缺乏溝通，很多孩子不能理解父母，甚至責怪父母，對父母態度冷淡，拒絕與父母交流，進而拒絕與他人交流，可能產生抑郁或自閉等現象。

（2）思想道德問題。留守兒童多與爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶大多文化程度不高，在孩子的管理教育上基本處于落后狀態，在遇到孩子犯錯時多采用“打一頓長教訓”的錯誤教育方式，無法正確引導孩子認識自己的錯誤，進而無法引導孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（3）學習問題。隔代教育存在著許多弊端，祖輩們缺少教育孩子的能力，對孩子學習的監督也有心無力，所以很多孩子無法形成良好的學習習慣。

（4）安全意識問題。安全問題是家長容易忽視的問題，我們經常看到農村兒童被拐賣、兒童溺水、未成年騎車等諸如此類問題。留守兒童沒有父母的直接監管，遇到突發事件時兒童自身也缺乏自我保護和應變自救能力。

五、對策

政府職能部門應重視和加強留守兒童關愛工作，同時加強對進城務工的農民工家長的引導和教育，強化農民工家長的家庭教育觀念。家長應重視兒童的全面健康發展，盡可能保持和孩子的密切聯系和溝通。學校可加強對農村留守兒童的心理咨詢，引導他們理解父母在外務工的辛苦。全社會都應對留守兒童給予關注與關愛，都應做出自己的努力，共同解決留守兒童問題。

參考文獻：

[1]吳 霓.農村留守兒童問題調研報告[J].教育研究，2004（10）：15-18.

[2]姚 云.農村留守兒童的問題及教育應對[J].教育理論與實踐，2005（7）：41-43.endprint