淺議教育游戲在小學數學中的應用

龐秀玲

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和發展，在小學的教學中，為了能夠促進小學生數學學習能力的提高，激發學生的學習興趣，教師積極的采用各種各樣的教學方式。教育游戲是現階段的小學數學教學中備受青睞的教學方式，在課堂教學中通過以游戲的方式進行教學，能夠為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習情趣，構建趣味性的教學課堂，提高學生的學習積極性和主動性，提高學生數學課堂的學習效率。

【關鍵詞】教育游戲 小學數學 運用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0110-01

數學是小學教學中的重要基礎學科，是小學教學中的重要內容，通過對數學的學習能夠培養學生的數學思維能力，讓學生的思維更加的嚴謹。作為一門基礎性的學科，數學和其他很多學科都有密切的聯系，對于數學的學習能夠影響到對其他學科的學習，對于學生未來的發展也有很重要的意義。因此，教師在課堂教學的過程中，應當積極使用科學的教學方式，結合學生的特點，培養學生的學習興趣，促進學生數學的學習能力的提高。

一、利用教育游戲，培養學生對數學的學習興趣

教育游戲具有一定的游戲性、趣味性和互動性，能夠吸引學生的學習興趣，激發學生對學習的學習動力。在教育游戲的過程中，學生可以通過與其他學生之間的競爭促進自身學習的提高，同時也能夠在與其他同學之間的合作，共同完成游戲，相互補充，培養學生的合作意識，促進自己數學能力的提高。因此，在教育游戲的過程中，學生之間存在著競爭的關系，同時也存在著相互合作的關系，這兩種關系都能夠激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習。例如，在人教版小學數學二年級上冊《100以內的加法》的教學過程或者能夠，教師可以利用《攻城魔法陣》這個數學小游戲進行教學，通過數學加法運算和趣味性的攻城游戲的結合開展教學。游戲設置了紅軍和綠軍之間的戰爭游戲，雙方需要攻下對方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法陣，雙方需要發揮各自的聰明智慧和計算能力，通過快速的超過對方大破魔法陣，才能夠最終取得游戲的勝利。游戲中的城池戰爭故事和魔法陣能夠吸引學生的學習興趣和好奇心，能夠讓學生投入到游戲當中去，為了能夠取得勝利，提高自己的數學運算能力。通過游戲，學生能夠不斷的獲得知識和成功的喜悅，深刻體會到知識的價值。通過教育游戲培養學生的學習興趣，激發學生的學習主動性和積極性，提高學生數學學習能力，促進數學教學效率的提高。

二、利用教育游戲，能夠促進不同學生的發展

小學階段的學生由于學習能力、心里特點、興趣愛好等各方面的差異性，對于數學的學習也存在很多的差異，而且學生之間的差異性一直存在于整個學習的過程當中，如何在課堂的教學中針對學生的差異性，促進每一個學生都能夠得到提升和發展是現階段小學數學教師面臨的重要問題，也是現階段數學教學的重要目標。因此，在教育游戲的過程中，教師應當根據教學的內容和學生的差異性進行游戲的選擇，現在很多的游戲在設置的過程中都設置了不同等級的游戲以滿足不同層次的學生，根據學生的個體差異性自主學生游戲層次，促進學生在原有層次上的整體提高，促進數學課堂教學整體教學質量的提高。例如，在人教版五年級數學上冊《多邊形面積》的教學中，教師可以利用《探索星空》的教育游戲。這款教育游戲的要求是讓學生計算出在星空中出現的圖形的面積。這款教育游戲被分成了兩個等級層次，第一個等級就是游戲中對于面積的計算公式進行提示，適用于課堂內容初學的同學或者學習能力較差的學生，通過游戲很快的進行面積公式的套用，進入到學習之中。第二等級就是在觀察星空圖形的過程中不再有面積公式的提示，游戲的難度相對增加，適用于能夠熟練掌握面積計算公式的學生，能夠促進學生的探索，激發學生的自主學習能力。如果只有第一等級的游戲，對于學習能力較好的同學就沒有了挑戰性，學生會喪失學習興趣；如果沒有第一等級那么學生基礎差的學生會覺得無從下手，不利于學生的主動學習。

三、利用教育游戲，促進學生全面的發展

在小學數學的教學中利用教育游戲能夠培養學生的數學思維，促進數學教學的生活化，還能夠在游戲的過程中培養學生良好的學習習慣，同時滲透對學生的德育教育，促進學生的綜合素質的提高。教育游戲中的情節和環節很多時候都是依據現實生活進行改編而來的，對于游戲中的形象描述多是擬人化的，形象生動，能夠讓學生在游戲中促進情感之間的交流。教育游戲能夠促進知識的形象化，增加學生對知識的記憶能力，促進學生記憶力的發展。在教育游戲的過程中，學生通過自己的觀察和體會進行思考做出合理的判斷，培養學生的思考能力和創造能力，鍛煉學生的數學思維能力。教育游戲通常包含圖、文 聲音等多種元素，對學生進行潛移默化的教育，讓學生在學習的過程中得到身心的愉悅，培養學生良好的品格。例如，在人教版小學數學三年級下冊《面積》的教學中，針對面積單位的課堂內容時，教師可以組織學生用紙張做出一平方米、一平方分米、一平方厘米，并且距離說出生活中相同面積的物品，通過制作完成后，同學之間相互交互和討論，通過學生在自己動手、相互交換和交流的游戲中，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率和質量。

四、結語

數學是小學教學中的重要內容，對于學生的未來有著重要意義。教育游戲是小學數學教學中的重要教學方式，能夠激發學生學習興趣，培養學生的自主學習能力，促進學生綜素質的提高。因此，在教學的過程中，教師應當巧妙的利用教育游戲，根據課堂教學的內容結合學生的差異性進行游戲教學，在游戲教學的過程中，注重培養學生的綜合素質，促進數學教學的發展和提高。

參考文獻：

[1]王倩，趙玉清. 教育游戲在小學數學教學中的應用探析[J]. 軟件導刊，2013，03：194-195.

[2]陳彥. 教育游戲在小學數學中的應用[J]. 山海經，2016，02：120.endprint