初中數學教育現狀以及提高教學效率的方法

周亮

摘要：在新的歷史發展時期，隨著社會與科技的進步與發展，初中數學教學也需要不斷創新教學方法和教學手段，積極引入新的教學理念和方式，提高教學質量和水平，促進教學與時代發展緊密相連，更好地提高教學的有效性。在初中數學教學中也是如此，應該在新課改的指引下，不斷促進教學方法的創新和發展，應用最新的教學手段和技術，促進教學質量的提高，不斷提高初中數學教學的有效性。本文探討了初中數學教育現狀以及提高教學效率的方法。

關鍵詞：初中數學；教育現狀；教學效率；方法

初中數學作為一門基礎性課程，教師只有在課堂教學過程中積極開展教學，摒棄傳統的教學方式，創新現代化教育教學，在課堂上創設更貼近學生生活的教學情境，對學生學習數學的興趣進行提高，才能讓學生真正感受到數學的魅力，掌握數學知識的內涵，從而對現代初中數學的整體教學水平和質量進行提升。

一、初中數學教育現狀

（一）初中數學教學理念和模式不夠先進

在以往的教學中，教師占據著課堂主體地位。實際調查過程中，受教學任務重、教學內容特點等諸多因素影響，教師安排教學活動時，并未充分考慮學生的學習能力、學習興趣等。所以，在開展數學課堂教學時，氣氛枯燥乏味，學生被動接受知識，導致其學習興趣低。此外，初中數學課堂教學中仍采用一些復雜、難以理解的問題，致使學生學習信息不足，極易產生厭學、恐懼情緒。

（二）初中數學教學未聯系實際生活

據調查、研究結果顯示，學生抗拒學習或不愛學習數學的原因是，傳統教學模式下，教學活動幾乎完全脫離生活實踐。在課堂教學中，教師僅僅是純粹的講解知識，要求學生背誦公式，導致學習十分單調。長此以往，學生不會積極參與學習，教學有效性難以提升。就大多數學生來講，傳統教學方式促使學習難度增加，不利于培養及發展學習自信心。

（三）實際練習與教學效果相背離

初中數學在學生的學習生涯中占據了重要的位置，對學生以后的學習也起到至關重要的作用。在整個初中教學中，初中數學涉及了生活中的方方面面，但在當前學生的學習過程中仍然是以練習題為主，在教學上采用大量的題海戰術，在教學上許多的知識點與我們的生活有著密切的關系，但是學生卻無從發現。因此，經常會造成一種學無所用的現象，在一定程度上影響了學生的學習興趣。在日常的練習當中一些習題的類型即使與生活相關，但在大體上還是采用硬套的方式，在整體上很難涉及到學生的生活當中，進而引導學生進行獨立的思考，在一定的層次上與新課改的要求相違背。在日常學習中大量的題海戰術讓學生應接不暇，學生不能快速地將大量習題迅速的消化，所以經常會造成適得其反的效果。

二、提高初中數學教學效率的方法

（一）營造良好的數學教學環境

教師要建立一個寬松的、活躍的有利于學生積極提問的環境。想要讓學生意識到問題意識的重要性，就必須有一個寬松的、活躍的有利于學生積極提問的環境，只有放松的狀態下學生才會積極主動地去提問，從而養成良好的問題意識。數學課堂相對枯燥，因此要求教師能夠聯系實際，增強教學的趣味性，營造出輕松活躍的氛圍，有利于學生開放性思維的形成，能夠積極主動地投入到數學學習中來。在我國長久以來的教育模式下，教師被當作了學生的“拐杖”，在學生遇到難題時往往不是主動尋求解題思路，而是被動地等待老師的講解。教師可以通過合適教案的選擇，為課堂教學埋下線索，鼓勵學生自我探索，通過小組討論等形式進行疑難問題的解答，逐漸培養學生自主學習的能力，使其充分體會課堂的主體意識，引導學生進行提問。

（二）注重提問的有效性

數學教學的開展離不開提問的支持，但是教師應當避免無意義問題的提出，也不能進行自問自答，必須要有一定的針對性，否則不但對教學無益，還會使課堂效率有所降低。這就要求教師要融入到學生群體中去，掌握學生的需求，深入透徹分析教學進程，及時調整教學要求，切實滿足學生需求。對學生的心理等其他方面進行全方位的了解，融合學生的愛好、問題再進行提問，使學生能夠對回答問題充滿興趣。在進行課堂提問的過程中，難免會有學生的答案有失偏頗甚至是文不對題，此時教師不應采取批評的態度，而應當耐心地分析、引導，使學生能夠自主地尋求解題思路，深刻理解題目要求，從而得到正確的答案。

（三）注重引導學生的思維

教師應當在初中數學課程教學過程中注重平臺的搭建，將生活中常見的事務和問題同數學教學相結合，使學生能夠學以致用，切實地解決生活中所遇到的難題，進而養成良好的聯想能力提高學生思維活躍度。例如在最短路徑課程中，老師可以設置一個情景，假設老師需要從教室到達操場看臺，給出若干方案，讓學生找出最短路徑，并提出理論依據。因為這是學生身邊的事情，可能每天也都在做，但是卻沒有思考我為什么要這樣做，而不是那樣做，這樣聯系生活的方式學生更容易去思考、聯想，使其思維活躍起來，有興趣去探索問題的答案。

（四）多媒體的運用

隨著信息現代化的進步和發展，多媒體步入了學校的課堂教學，無疑是給教學帶來了生機和活力。我們作為數學教師要把握住這個大好時機，要借助多媒體的容量大、省時間、直觀易懂、生動鮮明、動靜結合、化靜為動、集音響、文字、圖畫等于一體的特點，充分應用到課堂教學中來，特別對那些學生很難理解的學習內容，通過多媒體就比較輕松容易了。

（五）善于課后反思

在上完課后，對當堂的教學行為要進行反思，不但要記住精彩之處，更要發現不足的地方，要就教學中遇到的問題進行研究，尋求答案，從而判斷自己的教學行為，探索自己的教學活動。通過反思，可以樹立起信心，也保持一顆善于發現、善于探究的好奇心，善于反思、善于探索的事業心，在實踐中不斷積累經驗，不斷提高教學能力，不斷進步發展。

總之，素質教育背景下，在給初中數學教育教學工作帶來了更多機遇的同時也給其帶來了新的挑戰，我們需要做的就是不斷地發現問題，分析問題，解決問題，掌握素質教育背景下初中數學教學的重難點，并不斷地為之努力和奮斗。endprint