淺談如何提升高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作

朱嘯雪

摘 要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域也正在不斷地進步，近些年來，我國的高職教育領(lǐng)域正在不斷地快速發(fā)展，所以高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量是目前教育部門所面對的最重要的任務(wù)之一。在進行教育改革之前，高職院校首先需要強化自身的教育質(zhì)量改革意識，加強相關(guān)的質(zhì)量管理體系，在這些工作中，教學(xué)督導(dǎo)工作是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的最重要的工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 教學(xué)督導(dǎo)工作 現(xiàn)狀 提高辦法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0126-02

1 目前高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的問題及現(xiàn)狀

1.1 督導(dǎo)結(jié)構(gòu)的設(shè)置存在問題

如今隨著我國社會的快速發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域也正在不斷地進步，近些年來，我國的高職教育領(lǐng)域正在不斷地快速發(fā)展，所以高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量是目前教育部門所面對的最重要的任務(wù)之一。在進行教育改革之前，高職院校首先需要強化自身的教育質(zhì)量改革意識，加強相關(guān)的質(zhì)量管理體系，在這些工作中，教學(xué)督導(dǎo)工作是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的最重要的工作。但是目前存在的問題是有許多高職院校的發(fā)展時期比較晚，許多管理體系以及一些制度都不夠成熟以及完善，很多高職院校都存在著督導(dǎo)工作的運行時間短的問題，同時還有著結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理以及隊伍建設(shè)和管理理念等不合理的問題，這些問題都嚴重阻礙了高職院校的教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)部門主要是對日常的教育教學(xué)工作進行合理的檢查以及進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而根據(jù)相應(yīng)的條件進行整體的優(yōu)化，從而實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

1.2 教學(xué)督導(dǎo)人員的分配及隊伍的設(shè)置有問題

目前由于受到督導(dǎo)部門發(fā)展的限制，許多督導(dǎo)部門的工作人員的分配都存在著嚴重的問題，另外，督導(dǎo)隊伍的建設(shè)也存在著很大的問題，所以這直接影響到了教育教學(xué)工作的順利開展。目前高職院校在進行督導(dǎo)工作人員的外聘時，往往關(guān)注的是應(yīng)聘者的資歷以及相應(yīng)的職稱條件，從而忽視專業(yè)的問題以及在教學(xué)督導(dǎo)工作方面的教學(xué)能力，從而嚴重地影響了督導(dǎo)工作的水平，最終導(dǎo)致了嚴重地影響教育教學(xué)的問題。

1.3 教學(xué)督導(dǎo)工作的機制運行不夠完善

教學(xué)督導(dǎo)工作是高職院校的日常工作中不可缺少的一部分，其扮演著重要的作用，因此，在日常工作時必須建立起一個完善的管理體系以及運行機制。然而目前許多高職院校的督導(dǎo)部門的工作狀態(tài)很是不樂觀，其缺乏正常的教育質(zhì)量的保證，最終阻礙教學(xué)水平的提高，嚴重地影響高職院校的發(fā)展。

1.4 教學(xué)督導(dǎo)工作的工作理念存在問題

高職院校的教育培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)高水平的技術(shù)性人才，所以其具有著非常高的職業(yè)性以及專業(yè)性。由于高職院校的教學(xué)模式與普通大學(xué)的教學(xué)模式有本質(zhì)上的差別，所以其應(yīng)該具有自身獨特的管理理念來進行教學(xué)工作的管理。在高職院校之中，教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)該與高職教育理念相互聯(lián)系以及適應(yīng)，同時其工作還要與相應(yīng)的教育模式相互結(jié)合，從而對管理體系進行進一步完善。然而目前許多高職院校的督導(dǎo)部門的工作理念都存在著少許的問題，其思想的進步跟不上教育模式的進步，所以就嚴重地阻礙了教學(xué)工作的開展。

1.5 教學(xué)督導(dǎo)工作的工作方式存在問題

教學(xué)工作的工作方式應(yīng)該是各種各樣的，應(yīng)該實現(xiàn)工作內(nèi)容的全程化，在進行工作的時候采取多種工作方式來對工作進行完善，從而將教學(xué)督導(dǎo)工作的效果發(fā)揮到極致。但是目前許多高校的工作模式相當(dāng)單一，日常的教學(xué)督導(dǎo)工作模式僅僅就是聽課，從而不能通過多種方面對教育教學(xué)工作進行了解，也就不能很好地解決問題。教學(xué)督導(dǎo)工作來看可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┎欢ㄆ诔椴橐约岸ㄆ跈z查相結(jié)合的工作方式，從而更加準確地了解到目前的教育教學(xué)情況。

2 高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作有效開展的對策

2.1 完善工作機制

在高職院校中要想良好地開展教學(xué)督導(dǎo)工作就必須合理地完善工作機制，建立起一套高水平、高效的督導(dǎo)工作制度，從而很好地輔助教育教學(xué)工作的開展。因此，高職院校應(yīng)該合理地完善工作體制，實行合理的教學(xué)督導(dǎo)制度，從而促進教學(xué)工作的發(fā)展。首先，高職院校應(yīng)該實現(xiàn)制度的保證。高職院校可以根據(jù)工作情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，還應(yīng)該實現(xiàn)組織上的保證，保證學(xué)校的各個組織之間的工作協(xié)調(diào)，另外還要設(shè)定專門的部門對督導(dǎo)工作進行教學(xué)監(jiān)督。其次，保證工作隊伍的優(yōu)越。高職院校的管理人員應(yīng)該對相關(guān)的專業(yè)人員、經(jīng)驗豐富的教師進行招聘，聘請其擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)小組之中的教學(xué)督導(dǎo)員，在人員選擇上盡量選擇在學(xué)校內(nèi)具有一定影響力的老教授等人員。最后，對工作的內(nèi)容進行詳細的計劃。在每學(xué)期開始的時候，應(yīng)該組織全體人員對一學(xué)期的工作做出大體的規(guī)劃，同時還要列出相應(yīng)的重點工作，保證問題得到解決。

2.2 完善教學(xué)反饋機制

高職院校應(yīng)該對教學(xué)督導(dǎo)反饋機制進行完善以及優(yōu)化，首先，在工作中應(yīng)該做到聽課反饋。教學(xué)督導(dǎo)員在進行聽課之后，應(yīng)該及時地與教師進行溝通，通過對學(xué)生意見的征集以及自身的感覺判斷，來對教師提出建議，幫助教師了解課堂的效果，改善教學(xué)模式以及教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。其次，應(yīng)該經(jīng)常召開會議，教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常參加一些師生座談會以及教研會等，將自身通過評議工作時發(fā)現(xiàn)的情況以及問題及時向?qū)W生以及教師進行轉(zhuǎn)達，幫助教師更加容易地提高教學(xué)效率，改進工作的方式。之后應(yīng)該組織教學(xué)督導(dǎo)小組進行總結(jié)反饋。小組成員應(yīng)該定時地將近期的工作情況以及發(fā)現(xiàn)的問題等進行上報，實事求是地完成自身的工作，之后幫助教學(xué)體系更加完善，在上交相關(guān)的工作記錄之后，相關(guān)的部門應(yīng)該及時地聯(lián)系有關(guān)方進行整改，從而完善教育教學(xué)體系。最后定期地將發(fā)現(xiàn)的問題進行全校范圍內(nèi)的通報。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的、具有標桿意義的教師進行表揚，同時，還要實事求是地進行問題的陳列，從而促進工作的良好開展，保證教育教學(xué)工作的不斷提高。

2.3 對問題進行整改

要想很好地提高教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)督導(dǎo)工作的工作效率，教師就應(yīng)該及時地將相關(guān)方面反饋的問題進行解決，鞏固課堂上教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題。另外，教學(xué)督導(dǎo)工作要想很好地完成，就必須應(yīng)該具有一套完整的工作體系以及獎懲措施。高職院校應(yīng)該對那些出現(xiàn)嚴重問題的教師進行懲罰，尤其是一些紀律問題較為嚴重的教師更要嚴懲不貸。一些教師在工作中出現(xiàn)的問題大多是由于能力以及態(tài)度上的問題所導(dǎo)致的工作問題，所以有關(guān)的部門要及時地對這樣的教師進行指導(dǎo)以及幫助，保證問題能夠得到很好的解決。另外，對于那些屢教不改的教師應(yīng)該進行解聘，之后可以招聘一些水平高的教師，保證教學(xué)的質(zhì)量。

除此之外，有些專業(yè)的院系管理機制不夠完善，所以教學(xué)督導(dǎo)部門應(yīng)該及時地與其進行溝通，在達成意見統(tǒng)一之后再向上級部門進行匯報整改，之后全校通報整改結(jié)果，從而促進督導(dǎo)工作的良好開展。

3 結(jié)語

目前我國的高職院校發(fā)展還不是非常完善，所以有些工作的體系還是不夠健全，針對這些相關(guān)的工作結(jié)構(gòu)以及工作體系不合理等問題，相關(guān)的部門應(yīng)該給予高度的重視。院校應(yīng)該合理地建設(shè)教學(xué)督導(dǎo)體系，同時還要通過平時的工作觀察對該院校目前的教學(xué)情況進行總結(jié)，同時找出相應(yīng)的問題，之后向教師以及有關(guān)部門進行反映，從而很好地解決問題。如今隨著我國的不斷發(fā)展，高職院校的教育水平以及管理能力正在不斷地上升，逐漸地實現(xiàn)為社會培養(yǎng)高技術(shù)、高水平人才的目標。

參考文獻

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