農村高中化學實驗教學

馬玉強

摘 要：在農村高中任教已經二十一年，對于農村化學教學的現狀比較了解，今天就農村中學化學教學的現狀，實驗開展情況，開展的應對辦法、評價方式以及對未來實驗的期待談一些看法，希望專家名師給予改進建議。

關鍵詞：農村高中；化學實驗教學；現狀

一、農村高中化學實驗教學的現狀

1.實驗配置

實驗室的建設還是十幾年前“普九”時的配置，儀器殘缺不齊，很多實驗因缺一個儀器或某一種藥品而無法完成，學校每年沒有實驗補給，也沒有實驗資金預算。領導也不重視實驗，導致實驗開出率低，不符合國家“普實”標準。

2.人員配置

我校沒有專職實驗老師，由化學老師兼職實驗室和儀器藥品室的管理，老師課很重，沒精力管理實驗室和儀器室，更沒時間去探究和準備實驗，只有能做的演示實驗和水平考試必考的分組實驗勉強給學生做，一些分組實驗由于儀器藥品不夠，只能當演示實驗做，這樣，學生就成了實驗的看客，缺乏動手的機會，使學生對實驗的感知能力大打折扣，是實驗考題學生得分率很低的主要原因。

二、一線化學教師的愿望

十三五提出加大農村高中教育投資的力度，不光投錢搞硬件建設，還應該配備足夠的化學教師資源，我校高中部近十年沒進一位化學教師，生源增加，化學教師光上課都不夠，實驗就更難開展，人員嚴重不足。結果是有些實驗沒法開展，老師在黑板講實驗，還有些老師用PPT和網上實驗視頻給學生看實驗，增強學生的視覺感觀，加深學生的直覺印象。

希望國家、地方、學校應每年有實驗儀器藥品的補充，保證實驗儀器藥品的更新，保證課本上的實驗都能完成，學生的一些創新實驗和探究實驗、興趣實驗也能順利完成。學校根據師資力量的需要，向上級教育主管部門申請，補給化學教師的缺員，杜絕用后勤工作人員充當實驗室管理員和實驗員。一直談教育均衡發展，教育資源均衡共享，但農村中學教育資源嚴重短缺，師資力量薄弱，自然學科教師不但短缺，而且年齡偏大。

加大化學實驗教學的培訓和交流，提高農村學校教師的實驗水平。上級教育主管部門應該加大農村教師培訓力度，多一些培訓的機會，提高教學和實驗水平，增長農村教師的見識，改進實驗設計的創新能力，引導學生實驗探究能力。因為我們農村中學與城市中學實驗教學差距越來越大，所以可以利用寒暑假時間和城市名校合作，使我們走進名校學習交流，學習他們先進的實驗理念和實驗教學的經驗，使我們盡力去補進差距。我們渴望提高自己的教學水平。

三、針對農村中學實驗教學現狀的策略

首先，利用好現有的資源。我校實驗配置低，“缺醫少藥”，但我們會盡力去完成更多的實驗，不能虧欠學生太多，彌補差距。如：當小試管不夠，我們用大試管代替，沒有燒杯用錐形瓶代替等，藥品代換的就更多了，就這樣，我們的有些實驗已經沒法完成，只能給學生講實驗。

其次，我們利用晚自習時間把學生帶進實驗室，利用現有的實驗資源讓學生感觸實驗的魅力，培養學生學習化學的興趣，哪怕全班只利用一組儀器藥品都要輪流完成同一實驗，由于實驗儀器和藥品短缺，學生在實驗過程中更加珍惜儀器藥品，協同能力更高，失誤和損壞減少，我經常給學生說：“我們的實驗就像窮人過日子，省吃簡用，避免浪費。”

第三，對學生的實驗課做出合理的評價，對于積極參與實驗操作、探究和討論的學生給予表揚和鼓勵，培養學生大膽設問，可能學生設問有點荒誕，只要敢于問問題、提出問題，就要鼓勵，說明學生在動腦筋。同時對實驗規范、衛生習慣好的學生也予以表揚，學生最需要的是肯定、認可和鼓勵。這樣更有利于學生的進步。

第四，我們化學組一如既往地堅持每學期向學校打報告，要求補充儀器藥品。雖然目前學校領導還沒有實驗投資的意愿，但我相信在不久的將來，隨著全面小康時代的到來，我們農村中學實驗現狀也會迎來“春天”。上級教育主管部門會加大投資和督學的力度，實驗設備和師資力量極大改觀，實驗教學水平會逐步提高。

農村高中實驗現狀多數和我們學校一樣，針對目前的現實，短時間內很難有大的改變，我們“化學人”必須任勞任怨，利用現有的資源，完成更多的教學實驗，絕對不能以此為借口少做實驗，不做實驗。這也違背我們的職業操守。我們不要讓環境改變自己，而要主動改變自己，少一些抱怨，多一些付出，也許我們正在培養另一種強大的能力——創新能力，探究能力。活到老學到老，使我們的工作充滿熱情，人生充滿激情，師生充滿友情，實現最大化的人生價值，人生才不虛此行！

編輯 溫雪蓮