淺析鋼琴即興伴奏在高師音樂(lè)教育中的作用以及地位

黎明輝

【摘 要】即興鋼琴伴奏是鋼琴表演藝術(shù)多方面的共同融合，是思維、技巧和藝術(shù)靈感的綜合展現(xiàn)。即興伴奏是鋼琴藝術(shù)綜合能力的展現(xiàn)，是創(chuàng)作與思維、技巧與感覺(jué)相結(jié)合的音樂(lè)表演活動(dòng)。即興伴奏在藝術(shù)技巧的表達(dá)、理論實(shí)踐的展現(xiàn)以及音樂(lè)靈感的迸發(fā)方面都有著一定的要求。一次成功的即興鋼琴伴奏，能夠體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，在科學(xué)性、實(shí)用性和藝術(shù)表達(dá)方面都能夠?yàn)橛^賞者帶來(lái)極大的精神享受。對(duì)于高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即興鋼琴伴奏是一項(xiàng)必備的專業(yè)技能，能夠在很大程度上體現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)。因此，認(rèn)清即興鋼琴伴奏在高師音樂(lè)教育中的作用以及地位，對(duì)于提高學(xué)生即興伴奏能力有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】即興伴奏；高師音樂(lè)；鋼琴藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0184-01

一、鋼琴即興伴奏在高師音樂(lè)教育中的重要性

作為培養(yǎng)中小學(xué)教師的高等教育師范學(xué)校，鋼琴即興伴奏成為日常教學(xué)中重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。同時(shí)，也成為衡量音樂(lè)教師水平高低的重要指標(biāo)。因此，鋼琴即興伴奏在高師音樂(lè)教育中具有重要的地位。

（一）欣賞課中的作用。欣賞課主要以教師示范、學(xué)生欣賞為主，鋼琴伴奏的藝術(shù)表達(dá)方式和完整性等特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶芎玫恼宫F(xiàn)，作為欣賞課的音樂(lè)氛圍保證。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境中得到美的享受，以此來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。

（二）練聲教學(xué)中的作用。在練聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生練習(xí)如何發(fā)聲，發(fā)出優(yōu)美準(zhǔn)確的聲音。因此，鋼琴伴奏的目的是為了讓學(xué)生獲得高音支持，而不宜將重點(diǎn)放在伴奏的韻律上，這樣在很大程度上會(huì)干擾學(xué)生的發(fā)聲注意力或阻礙老師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)聲是否準(zhǔn)確。

（三）視唱新譜中的作用。在視唱新譜的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏應(yīng)更加注重由淺入深的效果。開(kāi)始時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，在音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等方面做到極致，這樣才能為后來(lái)的視譜彈唱的準(zhǔn)確性作鋪墊。在首次視唱時(shí)，建議教師可以用單手彈奏歌曲的旋律，不加配音彈奏的單獨(dú)旋律更有利于讓學(xué)生記住旋律本身，在視譜時(shí)能夠?qū)π珊透枨旧砹粝律羁逃∠?。在逐漸熟練的過(guò)程中，教師可以由簡(jiǎn)到繁、由淺入深逐漸加入伴奏旋律，使歌曲更具藝術(shù)性，學(xué)生在逐漸深入的過(guò)程中獲得更為準(zhǔn)確的方式和方法，有利于新課教學(xué)的順利進(jìn)行。

（四）視譜唱詞的作用。在視譜唱詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏的重點(diǎn)應(yīng)放在鞏固學(xué)生對(duì)旋律的記憶和發(fā)聲音調(diào)的準(zhǔn)確性把握上。旋律伴奏能夠幫助學(xué)生不唱錯(cuò)和不跑調(diào)，保證新課教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、高師音樂(lè)教育專業(yè)即興伴奏的教學(xué)實(shí)踐

（一）意識(shí)培養(yǎng)。首先，師生要同時(shí)注重音樂(lè)技能的培養(yǎng)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不牢，后面的發(fā)展性練習(xí)的效果也只能是事倍功半。由于對(duì)即興鋼琴伴奏的認(rèn)識(shí)不夠深入或音樂(lè)基礎(chǔ)不到位等原因，即興伴奏的教學(xué)效果往往不夠理想。出現(xiàn)了“鋼琴獨(dú)奏能力強(qiáng)卻難以準(zhǔn)確進(jìn)行即興伴奏”的尷尬情況。針對(duì)這一問(wèn)題，建議采取增加教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)即興伴奏積極性的措施，將學(xué)生對(duì)即興伴奏的認(rèn)識(shí)滲透到教學(xué)的各個(gè)部分。例如，在講解單獨(dú)的一段旋律時(shí)，可以適時(shí)加入伴奏進(jìn)行講解或演示，使得學(xué)生更夠身臨其境感受伴奏教學(xué)的效果。在演唱課程的教學(xué)中，老師可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)前奏、伴奏和尾聲的存在，讓學(xué)生將重點(diǎn)分散到除歌唱本身的部分。

其次，做好示范是關(guān)鍵。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重音樂(lè)美感的表達(dá)，使得學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到音樂(lè)的美妙，在音樂(lè)的陶冶中，學(xué)生對(duì)“自然又美妙的音樂(lè)”產(chǎn)生好奇，針對(duì)這種好奇，音樂(lè)教學(xué)有針對(duì)性進(jìn)行，最終教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生看到教師優(yōu)雅自如彈奏鋼琴，總是會(huì)產(chǎn)生一種回避心理，認(rèn)為“這樣的演奏離自己太遠(yuǎn)”，自己無(wú)法也沒(méi)有必要了解和學(xué)習(xí)這種演奏。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要在平時(shí)的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使他們感受到音樂(lè)就在身邊，在不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色。因此，作為一名專業(yè)的音樂(lè)教育工作者，在基本的思想品德、文化知識(shí)、藝術(shù)審美等方面，都要具備過(guò)硬的基礎(chǔ)和功底，只有這樣才能在日常教學(xué)中做到潛移默化、游刃有余。作為一種綜合性專業(yè)素養(yǎng)教育，專業(yè)鋼琴教師必須具備一種綜合能力，即對(duì)聲樂(lè)（唱歌）、樂(lè)理（音樂(lè)理論知識(shí)）、視唱練耳、和聲、曲式等一系列專業(yè)基本能力都有一定要求。在即興伴奏方面，也是衡量教師教學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏課程是高等師范學(xué)校研究的重點(diǎn)課題，對(duì)整個(gè)音樂(lè)教育教學(xué)有著重要的科研價(jià)值。即興伴奏能力的培養(yǎng)，關(guān)系到高等師范學(xué)校是否具備過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量、是否能夠培養(yǎng)出合格的中小學(xué)教師，等等。因此，要在不斷探索和實(shí)踐中，進(jìn)一步完善即興伴奏教育教學(xué)的發(fā)展。