舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率提升研究

吳睿

摘 要：舞蹈鋼琴伴奏課是一門(mén)綜合類(lèi)的學(xué)科，它涉獵于鋼琴、舞蹈、戲劇、作曲等不同專(zhuān)業(yè)范疇的學(xué)科，是一門(mén)具有獨(dú)特內(nèi)容、規(guī)律、邏輯和特點(diǎn)的學(xué)科。該學(xué)科在國(guó)外已經(jīng)有百年的歷史，而在國(guó)內(nèi)，由于剛剛起步學(xué)科發(fā)展還不夠全面。我們必須努力、創(chuàng)新和研究，進(jìn)一步的完善和提升該學(xué)科的教學(xué)效率，使得該學(xué)科迅速的發(fā)展和壯大。提高舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它涉及到教師的藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)水平，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)校的教學(xué)管理水平等諸多方面。下面分別從一下幾個(gè)方面來(lái)分析和闡述如何提升舞蹈鋼琴伴奏課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏 藝術(shù)修養(yǎng) 即興伴奏 舞蹈音樂(lè) 即興編曲 管理水平

舞蹈鋼琴伴奏作為鋼琴表演的一個(gè)藝術(shù)分支，已經(jīng)越來(lái)越被人們看重。舞蹈鋼琴伴奏是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂(lè)與舞蹈是不可分割的，每一個(gè)舞蹈鋼琴伴奏教師，都希望自己所表達(dá)的音樂(lè)與舞蹈作品能夠達(dá)到舞樂(lè)交融，樂(lè)舞齊鳴這樣一個(gè)境界。將此作為教學(xué)的奮斗目標(biāo)從而提升課堂教學(xué)效率。下面從幾個(gè)方面來(lái)闡述如何提高舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率。

一、 提升舞蹈鋼琴伴奏教師專(zhuān)業(yè)化水平

1. 舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備高度的音樂(lè)素養(yǎng)

舞蹈鋼琴伴奏教師的基本音樂(lè)素養(yǎng)包含：樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等。而高度的音樂(lè)素養(yǎng)是在此基礎(chǔ)上，還要具備一定得想象力和音樂(lè)的創(chuàng)造力、以及審美能力。充分了解各種舞蹈類(lèi)型音樂(lè)的節(jié)奏特征，按照各民族的調(diào)式音階進(jìn)行和聲編配的能力、音樂(lè)和舞蹈有效的合作力等等。作為舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備高度的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于教學(xué)效率的提升。

2.提高舞蹈藝術(shù)方面的修養(yǎng)

舞蹈伴奏者直接參與舞蹈藝術(shù)的合作，伴奏者僅有的音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧是不夠的，需要大量的查閱舞蹈藝術(shù)發(fā)展史的文獻(xiàn)，了解不同時(shí)期的舞蹈類(lèi)型與音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格來(lái)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。欣賞古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品，將這些珍貴的音樂(lè)與舞蹈形式珍藏在記憶深處，同時(shí)這些記憶將成為未來(lái)舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)源泉。例如欣賞“舞劇大師”柴可夫斯基的《天鵝湖》《睡美人》等。中國(guó)著名作曲家吳祖強(qiáng)、杜鳴心創(chuàng)作的民族芭蕾舞劇《魚(yú)美人》。優(yōu)秀的古典舞作品《愛(ài)蓮說(shuō)》、《扇舞丹青》以及歷屆的“桃李杯”舞蹈比賽的經(jīng)典劇目等。

3.鋼琴演奏藝術(shù)技巧

鋼琴演奏技術(shù)是一種能力，概括為手指運(yùn)動(dòng)的靈敏、靈活、獨(dú)立、力量、速度、反應(yīng)等，對(duì)這些方面要控制自如。扎實(shí)的演奏功底是彈好伴奏的基礎(chǔ)條件，要想將舞蹈音樂(lè)表現(xiàn)力發(fā)揮的淋淋盡致，必須多接觸各時(shí)期的音樂(lè)作品。將古典主義、浪漫主義、印象主義等時(shí)期的音樂(lè)作品進(jìn)行深入練習(xí)，熟練的掌握技能技巧。在訓(xùn)練技巧的過(guò)程中，充分的了解其曲式特征，注重作品的表現(xiàn)力，提高手指的控制能力。只有提升鋼琴演奏技巧，舞蹈鋼琴伴奏課堂教學(xué)才能游刃有余。

4.即興演奏與即興編曲

舞蹈鋼琴伴奏教師的即興演奏能力決定著舞蹈課堂的質(zhì)量。音樂(lè)賦予舞蹈動(dòng)作生命力，準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格，運(yùn)用適宜的力度、速度、和聲、織體來(lái)襯托背景、描繪意境、渲染氣氛、從而推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展。而這一系列的活動(dòng)是在一瞬間完成，靈活性、即興性在舞蹈鋼琴伴奏中尤為重要。例如芭蕾舞蹈基本功訓(xùn)練教學(xué)中常見(jiàn)的，一個(gè)把下擦地組合動(dòng)作融合了小踢腿、四位轉(zhuǎn)、小跳，那么音樂(lè)的力度、速度、重拍、伴奏織體都應(yīng)隨著動(dòng)作的變化而變化，這時(shí)較強(qiáng)的即興伴奏能力可以瞬間將動(dòng)作與舞蹈融為一體。

即興創(chuàng)編的能力是教學(xué)中的重中之重，每一個(gè)鋼琴伴奏教師都是一個(gè)“舞蹈音樂(lè)作曲家”。即興編曲的能力是結(jié)合舞蹈課堂教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)編出恰當(dāng)?shù)臉?lè)曲的能力。需要深度的學(xué)習(xí)和聲及作曲理論知識(shí)，同時(shí)舞蹈鋼琴伴奏工作不應(yīng)局限于課堂，課下的積累尤為重要。例如民族民間舞課堂經(jīng)常出現(xiàn)，根據(jù)舞蹈動(dòng)作以及內(nèi)心的活動(dòng)，即興創(chuàng)編兩個(gè)八拍的音樂(lè)，或者根據(jù)意境創(chuàng)編一段開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，這就需要舞蹈鋼琴伴奏教師，大量的音樂(lè)素材和以及音樂(lè)理論知識(shí)最為支撐，所以即興編曲能力的提升有助于提高教學(xué)效率。

二、 舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的和諧共生關(guān)系

1.提高學(xué)生的審美能力和注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，教師表達(dá)的音樂(lè)學(xué)生是否能夠領(lǐng)會(huì)？這就對(duì)于學(xué)生而言要具備一定得音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力。教師幫助學(xué)生進(jìn)行耐心的音樂(lè)啟示和輔導(dǎo)，告訴他們舞蹈的線條和句法、節(jié)奏、呼吸、動(dòng)律感。讓學(xué)生更喜歡音樂(lè)從而細(xì)膩的表達(dá)音樂(lè)，動(dòng)作與舞蹈融為一體。舞蹈和音樂(lè)從一個(gè)基點(diǎn)上出發(fā)，形成良好的合作關(guān)系，使得二者融合在一起，達(dá)到技術(shù)融合、音樂(lè)融合、內(nèi)心融合的至高境界，最終達(dá)到二者的和諧共生。

2.師生互動(dòng)提高教學(xué)效率

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，作為伴奏者能夠更好的了解每一個(gè)動(dòng)作的呼吸點(diǎn)，更好的將音樂(lè)的每一個(gè)音符巧妙的融合到動(dòng)作中去，感覺(jué)每一個(gè)音符都表達(dá)著動(dòng)作的深層內(nèi)涵。教師與學(xué)生互相商討，明確音樂(lè)的高潮與動(dòng)作的爆發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生更深入的理解舞蹈作品。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練使學(xué)生在提高舞蹈表演水平的同時(shí)，充分發(fā)揮舞者的表演力和感染力，有助于舞蹈伴奏教學(xué)效率的提升。

三、 深入研究不同舞蹈類(lèi)型的鋼琴伴奏選曲分析

1.芭蕾舞基本功訓(xùn)練

芭蕾舞基本功訓(xùn)練的選曲，除了選用正規(guī)出版社出版的《芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集》之外，還應(yīng)多選一些外國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)作品，根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和訓(xùn)練的目的進(jìn)行“音樂(lè)編輯”選擇與節(jié)奏節(jié)拍韻律一致的音樂(lè)素材，作為訓(xùn)練和演出的音樂(lè)伴奏材料。例如快節(jié)奏的小跳、五位擦地，可選擇歡快的《閑聊波爾卡》、《 少女波爾卡》，例如單腿蹲、劃圈可以用抒情的浪漫主義時(shí)期的《肖邦夜曲集》、《肖邦圓舞曲》，控制組合可以選擇門(mén)德?tīng)査傻摹端募尽肥娌氐摹都磁d曲》等音樂(lè)作品，進(jìn)行“音樂(lè)編輯”形成符合芭蕾舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)。

2.古典舞基本功訓(xùn)練

古典舞基本功訓(xùn)練的伴奏選曲，多為五聲調(diào)式、六聲調(diào)式的中國(guó)作品。中國(guó)古典舞以戲曲舞蹈為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，具有極強(qiáng)的民族特色。節(jié)奏特點(diǎn)很突出，節(jié)奏上多為附點(diǎn)和切分。節(jié)奏特點(diǎn)有趕有抻，如前趕后抻、后趕前抻、兩邊趕中間抻等。中國(guó)民族器樂(lè)例如：古箏、古琴、琵琶等，中國(guó)民樂(lè)作品非常適合古典舞的動(dòng)作特征。例如把下控制曾選用過(guò)古箏名曲《茉莉芬芳》、《云裳訴》把下技巧可選擇《金蛇狂舞》、《喜洋洋》等歡快的民樂(lè)合奏音樂(lè)作品，更能彰顯古典舞的韻味與魅力。

3.民族民間舞

民族民間舞大多數(shù)為指定音樂(lè)，有一部分為即興創(chuàng)編的音樂(lè)，這就需要大量的搜索音樂(lè)素材，多聽(tīng)一些當(dāng)代的經(jīng)典民歌，各少數(shù)民族的音樂(lè)都應(yīng)該去欣賞，聆聽(tīng)的同時(shí)多領(lǐng)會(huì)其創(chuàng)作風(fēng)格。例如東北秧歌可選擇一些當(dāng)代的喜氣的新民歌，例如張燕的《喜事登門(mén)》于文華的《歡天喜地》可以運(yùn)用到手絹技巧組合中。蒙族歌手的《我從草原來(lái)》、《夢(mèng)中的額吉》、《天邊》等音樂(lè)素材運(yùn)用到蒙族舞蹈頂碗組合中。快板的《賽馬》運(yùn)用到馬步組合中。維族可以選用《歡樂(lè)的跳吧》、《絲綢之路》等等，藏族的《天邊的情歌》悠揚(yáng)的異域風(fēng)情可以用在弦子組合。所謂民族的也是世界的，舞蹈鋼琴伴奏教師多去聆聽(tīng)多欣賞民族音樂(lè)與舞蹈，選擇優(yōu)美的音樂(lè)更好地服務(wù)于舞蹈教學(xué)。

4.古典舞身韻

古典舞身韻的音樂(lè)選曲，除了現(xiàn)有的《中國(guó)身韻鋼琴伴奏曲》之外，還應(yīng)多選擇一些具有中國(guó)風(fēng)的古典音樂(lè)。中國(guó)古典音樂(lè)通常以線性思維為主，旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏韻律舒緩、給人以欲說(shuō)還休的感覺(jué)。古典舞身韻的伴奏音樂(lè)必須含蓄，起音如蜻蜓點(diǎn)水般羞澀，落音如落花般寧?kù)o淡定，呼吸輕柔句法綿長(zhǎng)。最近流行的古風(fēng)鋼琴曲也可以運(yùn)用到古典舞身韻鋼琴伴奏中去。例如：《黃花瘦》《秋月梧桐》《獨(dú)坐幽篁》都是很好的音樂(lè)素材。可根據(jù)舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏的需求，選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)曲作為舞蹈身韻伴奏曲目。中國(guó)古典音樂(lè)如流水般綿長(zhǎng)，剎那間空氣中流動(dòng)的是春花、是流水、是絲竹、是冬雪，是千古纏綿不絕的生命呼喚。掌握這一音樂(lè)特征，仔細(xì)品味中國(guó)古典音樂(lè)的韻律之美。

四、加強(qiáng)管理和監(jiān)督，建立健全教學(xué)制度，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高

1.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的積極性。教師的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，提高師德水平和教育教學(xué)能力。建立本校學(xué)習(xí)和走出去學(xué)習(xí)兩個(gè)機(jī)制。加強(qiáng)校本研究，組建專(zhuān)家扶持系統(tǒng)、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)、教師互助系統(tǒng)、營(yíng)造濃厚的教研氛圍。走進(jìn)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，互相交流教學(xué)心得，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高，進(jìn)一步提升舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率。

2.領(lǐng)導(dǎo)深入課堂掌握一線教學(xué)情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，及時(shí)掌握教師的授課情況和教學(xué)水平，了解學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)；校領(lǐng)導(dǎo)參加每周教研組的教科研活動(dòng)，了解教師的業(yè)務(wù)問(wèn)題以及困難，及時(shí)的為教師排憂解難，時(shí)刻的關(guān)注教學(xué)進(jìn)展與科研進(jìn)展。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí)教學(xué)信息反饋

首先日常檢查隨時(shí)進(jìn)行，及時(shí)獲得教學(xué)信息反饋，其次定期檢查，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末的檢查，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果備課情況，以及課堂的應(yīng)變能力等。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，及時(shí)的調(diào)整和完善教學(xué)制度。促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率的提高。

總之面向大學(xué)課堂總是有各種各樣的問(wèn)題，尤其是教學(xué)效率底下的問(wèn)題，提高舞蹈伴奏課的教學(xué)效率很大程度上需要提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分挖掘教師的潛力，教學(xué)中不能忽略學(xué)生的主體地位，有意識(shí)的與學(xué)生互動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氣氛。學(xué)校的管理同樣也是教學(xué)效率提升不可缺少的因素，良好的管理促進(jìn)課堂的優(yōu)化，優(yōu)秀的學(xué)生與優(yōu)秀的教師組成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校！舞蹈鋼琴伴奏教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索與學(xué)習(xí)，不懈努力只為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。

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作者單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院