高職汽車類專業學生創新創業能力培養探索

倪偉智

摘要：目前，高職汽車類專業在創新創業人才中存在創新創業教育培養目標定位含糊，培養體系單一，結構不合理，缺乏專業指導等問題。為此，要深人汽車維修行業挖掘可創業的崗位，深人學生之中了解學生的需求；要通過合理設計創業課程，創設 “真實職場”積極開展創新創業實踐，校企深度合作激發學生的創新創業意識來搭建創業平臺，加強創新創業實踐；要通過搭建創業實踐平臺滿足學生創業需求，組建創業培訓隊伍滿足學生教育需求，設立專項扶持資金滿足課程資金需求來完善保障措施，確保創業教育順利開展。

關鍵詞：創新創業，能力培養，汽車類，高職

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出，創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種新的教學理念與模式，創新創業教育面向全體學生，融入人才培養全過程，對每一名學生的職業技能和就業創業能力進行更好的培養。探索高職汽車類專業學生創新創業能力培養的新思路，豐富創新創業人才培養的途徑是一個亟需解決的重要課題。

一、分析創新創業能力培養中存在的問題

1.高職院校人才培養目標定位含糊

目前，許多高職汽車類專業在創新創業人才的培養定位、層次和方式上存在較多的不足，具體表現是多數高職汽車類專業沒有將培養學生的創新創業能力納入到辦學定位人才培養目標中去，“校企合作、產教融合、工學結合”的辦學模式沒有很好地融入到就業導向中去，更談不上將創新創業教育服務于經濟社會的發展。因此，很難培養符合市場需求、實踐動手能力強、并具有良好職業道德的高技能創新創業人才。

2.創新創業教育培養體系單一，結構不合理

目前，高職汽車類專業大多開設的創新創業課程主要有《大學生職業生涯規劃》、《大學生就業與創業指導》等教育類課程，課程內容包含職業規劃、就業政策與形勢、職場應聘技巧等方面，創業知識方面的內容所占的比例較少，能夠系統地將創新創業課程體系納入人才培養方案的高職汽車類專業不多。雖然有些高職汽車類專業舉辦或參與了各種形式的大學生創業計劃大賽，但多數僅僅是為了比賽，并沒有真正將創新創業計劃付諸實施。

3. 缺乏對學生創新創業的專業指導

目前，高職汽車類專業從事創新創業教育的師資非常薄弱，很多高職汽車類專業均由輔導員來兼任，這些老師沒有進行過系統的培訓，且幾乎沒有創新創業實戰的經驗，高職汽車類專業學生在創新創業過程中最大的問題是缺乏專業老師的指導。雖然聘請一些行業企業的專家是一種可行的舉措，但聘請的企業專家多半不熟悉教育規律，授課隨意性較大，也多為臨時聘請，時間上不能保證，創新創業教育的實際效果并不理想。

二、了解市場及學生需求，挖掘創業崗位

1. 深人汽車維修行業，挖掘可創業的崗位

在進行創新創業教育之前，一定要深人汽車維修各個領域了解崗位需求，崗位需要的技能，這些技能是否便于掌握，這個環節決定了創業教育能否成功。高職汽車類專業創業教育的項目有汽車輪胎修理，汽車配件銷售，汽車保養，汽車美容四個，這四個項目需要學生掌握的的技能較少，便于通過簡單的訓練讓學生掌握創業技能。除此以外，還要挖掘更多的創業項目，供學生們自由選擇。

2. 深人學生之中，了解學生的需求

在創新創業教育之前，一定要對學生進行問卷調查，了解學生的興趣，愛好，意愿和需求，便于創業教育的開展更加具有針對性。只有全面掌握學生的基本信息和具體想法，才能夠更好的開展創業教育，如學生喜歡汽車輪胎修理，動手能力強，愿意從事該項工作，我們就可以有針對性的進行創業教育，幫助學生實現短期的技能目標，為創業工作奠定基礎。

三、搭建創業平臺，加強創新創業實踐

1. 分析崗位能力需求，合理設計創業課程

通過對具體工作崗位的分析，了解必要的職業能力要求，在進行創業課程設計要考慮學生未來的職業需求，不能只停留在理論上，而是要通過創新創業教育課程，使學生能夠去創業，有能力，有條件去創業。如汽車檢修專業，讓學生掌握全面的維修技能去創業，難度很大，但是如果我們能夠設計一些微型的創業項目，就很容易幫助學生了。

2. 創設 “真實職場”，積極開展創新創業實踐

在校內以“工作室”的方式創設真實存在的職場環境，即創業孵化器，讓學生能直接參與到企業運作的各個環節，能直接接觸到相關產業一手的運作方式、技術工藝和最新的技術動態，從而使學生更直觀的進行創新創業體驗，通過創業孵化器總結成功的經驗，提高學生的創新創業能力。

3. 校企深度合作，激發學生的創新創業意識

“依托行業辦學，辦好學校服務行業”是高職教育產教融合應堅持的辦學理念。校企深度合作，將企業真實的項目帶入教學中，學生參與項目的設計、運作等各個環節，從而激發學生的創新創業意識，切實提高學生的創新創業能力。學生在企業頂崗實習，“真刀真槍”的進行畢業設計和撰寫論文，在此過程中，形成了高校與企業緊密合作培養創新創業人才的機制。

四、完善保障措施，確保創業教育順利開展

1.搭建創業實踐平臺，滿足學生創業需求

要為學生搭建創業訓練平臺，學生有想法，想實踐，就應該能夠進行。汽車檢修專業要開放汽車輪胎修理，汽車保養，汽車美容等創業平臺，讓喜歡汽車輪胎修理的同學進行輪胎修理訓練，讓喜歡汽車保養的學生能夠進行汽車保養訓練等等。

2.組建創業培訓隊伍，滿足學生教育需求

汽車檢修專業創業教育培訓對師資隊伍的要求較高，要培養能夠創業的學生，就必須有強大的師資隊伍，所以我們必須整合資源，組建技術過硬的技能培訓隊伍，這只隊伍應該由校內教師和企業技術骨干組成。

3.設立專項扶持資金，滿足課程資金需求

每個學校都有嚴格的財務管理制度，為確保創業教育的順利開展，必須設立專項資金，確保教育費，耗材費正常支出。在教育過程中，要支付教師費用，在技能訓練過程中，要支付耗材費、配件費、運行管理費用等，這些費用的支出，必須嚴格符合財務制度。

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