奧爾夫教學法在中小學音樂教學中的運用

彭思靖

摘要：隨我國素質教育的不斷發展與改革，音樂教育在中小學的教學中開始受到重視。奧爾夫教學法為中小學生音樂學習開啟了新的大門，音樂的教育不再是簡單的學習理論知識，隨便唱幾首歌那么枯燥無趣了，本文通過對奧爾夫教學法的剖析，淺析了奧爾夫教學法如何運用到中小學音樂教育中。

關鍵詞：奧爾夫教學法；中小學音樂教育；實踐應用

奧爾夫音樂教學法之所以受到各大學校的關注和青睞，就是因為它擁有適應當代學生發展特點的優勢。中小學在應用奧爾夫教學法的同時，要注重提高學生的學習興趣，培養他們對音樂的熱愛之情，從而使音樂教學更加順暢的開展下去。

1.奧爾夫教學法

1.1奧爾夫教學法的定義

奧爾夫教學法是德國著名的作曲家、教育家爾·奧爾夫所創造的。他將音樂與樂器演奏、講故事、唱兒歌、拍手等形式結合起來，這是一種符合中小學生興趣和愛好的形式，他對孩子們的特點進行了深入的研究與調查，從而形成了這套獨特的奧爾夫教學法?？偟膩碚f奧爾夫音樂教育體系所要傳達和推廣的是一種綜合性較強的音樂教學方法，他豐富了我國音樂教學的內容和形式，符合我國新課程改革的要求。

1.2奧爾夫教學法的特征

1.2.1綜合性

奧爾夫教學法讓中小學生在學習的音樂的過程中不再是單純的“學唱歌”這種單一的學習形式，而是通過與學生們的興趣相結合開辟出一種新型的學習模式，調動學生的想象力和動手能力，將游戲、舞蹈、圖像、樂器、民歌與音樂課堂相結合，這種教學方式讓學生們在玩樂中學習，讓學生們的各項能力都得到了發揮與運用，讓孩子們的天性得到最大程度的發揮，將他們從枯燥的學習中解放出來，提高他們的審美能力、語言表達能力、人際交往能力以及組織能力，讓中小學生們不僅只注重成績，還注重他們的成長，培養學生的綜合能力。

1.2.2原本性

音樂的原本性不是指單純的音樂，而是一種人們自己參與的音樂。通俗來說，就是要讓人們不僅僅只做音樂的聆聽著，還要參與到其中，讓音樂走下舞臺融入到人們的生活中去，成為人們生活中的一部分。讓音樂在潛移默化中改變中小學生的自我認知，成為一種完善自我的手段和方式。音樂原本性的恢復讓中小學的音樂教育不再是學習的基礎和根本，更是培養學生優秀品行，讓他們學會克服自己心理和生理上的困難，學會溝通與交流的一種方式。

1.2.3參與性

中小學傳統得以音樂教學中，老師是主體，學生是課堂上音樂的聆聽者，枯燥無味的學習方法讓很多學生對音樂課產生了抗拒感。奧爾夫音樂教學法則完全不同，他致力于讓每個學生都參與到音樂活動當中來，在活動中去感受音樂，享受音樂帶來的樂趣。奧爾夫音樂教學法采用“聽”、“說”“仿”、“動”、“創”的方法進行綜合性的教學，讓學生在歡聲笑語中理解了枯燥了的音樂理論，學生成為音樂課堂上的主體，在一定程度上促使學生成為了音樂的創造人。

1.2.4創造性

創造性思維能力是當今培養中小學生的重點方向，奧爾夫教學法在教學的過程中關注音樂對學生的影響力，奧爾夫教學法的課堂上會有多種多樣的變現形式，比如跳舞、演奏、游戲等活動，通過這些活動的實施使學生具備敏銳的觀察力和動手能力，奧爾夫教學法通過讓學生感受音樂中所傳達出來的情感，讓學生接受和了解創作者對情感的多種多樣的表現形式，學生們根據自己的理解，通過唱歌、演奏、作曲、即興表演等形式對音樂進行二次加工，培養了中小學生的創造力。

3.奧爾夫音樂教學法在中小學課堂中的運用

奧爾夫教學法中結合了語言、動作、唱歌語言、歌唱、欣賞、演奏、創作和表演等內容，形成了一種綜合的音樂教學體系。中小學的音樂教育要將奧爾夫教學法運用到課堂中來。

3.1結合語言的音樂教學

語言是人們日常生活中進行溝通與交流的重要工具，中小學生正處在語文知識學習的重要階段，音樂教師在進行音樂教學時要培養他們的語言節奏能力，將生活中的事物通過學生們自己的改編變成一首歌曲，不僅能夠培養學生的節奏感和創造力，還能在潛移默化中提高學生對生活的觀察力，讓學生將課堂上的知識體系運用到生活當中去。

3.2結合動作的音樂教學

人在聽到有節奏的音樂時身體會不自覺著跟著搖擺，這是感受音樂的一種表現形式。中小學生在學習音樂時，要讓他們跟著音樂的節奏調動身體的各個部位，對音樂的節奏作出反應。這樣不僅能夠培養學生的樂感，讓他們通過感知身體不用部位發出的不同聲音，增強他們對音樂的認知，還能突破我國中小學課堂范圍狹小的局限，讓班級中的每一個學生都能夠參與到課堂的活動中來，提高他們的注意力和積極性。

3.3結合樂器的音樂教學

樂器演奏是奧爾夫教學法中重要的一部分，但是因為中小學生對樂器的基礎有所不同，所以在將樂器引入課堂時要選擇簡單易學的樂器，讓學生們通過樂器的演奏拉近與音樂之間的距離，增強學生的自信心，激發學生學習音樂的興趣，發掘學生的天賦。中小學音樂教學中還提倡讓學生得無利用自己制造樂器，不僅能夠提高學生的動手能力，還能培養他們的團隊協作能力，將奧爾夫教學法的實用性發揮出來。

3.4結合感知的音樂教學

音樂的境界是通過聲音向傾聽者傳達自己的思想和情感，中小學音樂教學中要注重學生對音樂感知力的培養，通過對音樂表現力的傾聽理解演唱者內在的情緒和要傳遞的思想。奧爾夫教學法中處處有著訓練學生感知力的影子，中小學音樂教學中要將奧爾夫教學法的作用發揮出來，幫助學生提高綜合音樂素養。

結語

奧爾夫教學法適合我國現階段實行的素質教育的要求，中小學的音樂教學要將這種教學法與我國的學生的基本情況相結合，讓中小學生們在良好的學習氛圍中學習，在玩中學，在學中玩，保護學生的天性，讓他們更加積極主動的學習與成長。

參考文獻

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