鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格基礎培養(yǎng)把握“四個方面”

李巧玲

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)是一個立體化的工程，主要要把握好“四個方面”。

一、創(chuàng)建鼓勵創(chuàng)新的學校核心價值觀

根據(jù)廣大專家、學者對文化的研究，學校文化的根本可以歸結為以學校核心價值觀為中心的學校文化理念所引領的一種生活方式。而學校文化的精神內(nèi)核則是學校的核心價值觀，因此一所學校的核心價值觀是否直指創(chuàng)新精神，決定了這所學校在一系列工作中是否能否貫徹培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新精神的理念。在明確了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心價值觀后，相關領導還需要設計落實核心價值觀的工作框架。這樣的框架，不僅僅需要考慮理論的層面，更要結合學校不同的情況來進行調(diào)整，探討工作中的阻礙、突破口以及各階段的目標，從而得出可行性最高且最有效的創(chuàng)新文化創(chuàng)建路徑。

二、開展精致演說宣傳創(chuàng)新品格

對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，離不開校級層面的宣傳活動，而這種宣傳活動則離不開精致的演說。這樣的演說，既可以是學校內(nèi)部教工的宣講會，也可以是社會優(yōu)秀人才的演講。演說主要分兩個層面開展：

第一，對學校內(nèi)部人員進行宣傳。鼓勵廣大教師參加這樣的精致演說，使他們了解到培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格的重要性與培養(yǎng)方法。只有使教師從內(nèi)心支持與贊同，教師才能在日常的教學中以科學的方法培養(yǎng) 小學生的創(chuàng)新品格。

第二，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生進行宣傳。邀請社會中杰出的創(chuàng)新人才或校內(nèi)優(yōu)秀教師對小學生進行宣傳教育，這樣做可以讓小學生更多地接觸到社會一線的創(chuàng)新人才，激發(fā)他們希望創(chuàng)新的意愿。

無論是面向學校內(nèi)部人員還是面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生，這些演講的核心是讓他們了解學校的創(chuàng)新文化，這種了解不僅僅是認識方面的還是情感方面的。只有觸動他們的內(nèi)心，才能讓他們真正地認同這種文化。與此同時，演講還有一個重要意義，即要讓他們明白學校創(chuàng)新文化建設的方式與路徑。

三、在教學工作中貫徹創(chuàng)新品格教育

學校的工作多種多樣，包括教學工作、課程安排、管理工作、教職工的專業(yè)發(fā)展、校園環(huán)境建設、對外聯(lián)系等，其中培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格的關鍵是把握好教學工作。在使用學校的創(chuàng)新文化引領教學工作時，教職工對學校創(chuàng)新文化理念的工作化轉換是非常重要的。顧名思義，工作化轉換就是將學校的創(chuàng)新文化理念轉換為自身日常工作的理念，盡可能地用一項項具體的工作去代替高度濃縮、抽象化的理念。例如，一所小學的文化理念是“勇于創(chuàng)新”，教師就應該將這種理念理解為“鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出假設以及驗證假設”。這種轉換是非常有必要性的，因為很多小學的文化理念都是非常精簡的，在教師的日常工作中沒有具體的概念，如果無法理解如何去鼓勵學生“勇于創(chuàng)新”，那所謂的創(chuàng)新文化則會淪為一句空洞的口號。

四、對創(chuàng)新成果進行展示

對創(chuàng)新成果的展示是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，影響意義深遠。這種成果展示的目標人群主要有兩個：

第一，將創(chuàng)新成果展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生。對于那些被展示成果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生而言，將自己的“小發(fā)明”展示給身邊的同學，對他們毋庸置疑將是極具效果的一種激勵方式，它所激發(fā)的動力將會支撐他們?nèi)蘸筮M一步地進行創(chuàng)新實踐；而對于那些沒有成果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生而言，讓他們了解到并不只有發(fā)明家才能創(chuàng)新，身邊普普通通的同學也可以，使他們“想創(chuàng)新”而且“勇于創(chuàng)新”。

第二，將創(chuàng)新成果展示給社會與家庭。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)離不開社會與家庭的支持，為此，讓廣大社會了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生杰出的創(chuàng)新成果，能開辟更多元的渠道培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的創(chuàng)新品格與能力；而就鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的家長而言，當他們看到自己孩子的創(chuàng)新成果后，變更能理解學校的工作，并在家庭教育中培養(yǎng)自己孩子的相關品質(zhì)。這樣便形成了學校、家庭與社會三位一體的大環(huán)境，這種良好的環(huán)境有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生創(chuàng)新品格的養(yǎng)成。endprint