高職院校教師科研能力的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

羅志紅

【摘 要】對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教師的科研能力直接關(guān)系到學(xué)校的綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)水平，以往人們普遍關(guān)注本科院校教師的科研能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校的科研能力影響也越來(lái)越大，受到了社會(huì)教育學(xué)界的重視。本文對(duì)高職院校的教師的科研能力進(jìn)行分析，指出其教師科研能力存在的問(wèn)題，并對(duì)如何提高教師科研能力提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教師；科研能力

隨著我國(guó)的教育的不斷發(fā)展和社會(huì)各類(lèi)科研項(xiàng)目的不斷增加，高職院校的教師也需要承擔(dān)一定的科研任務(wù)。江西省位于我國(guó)的中部地區(qū)，這一地區(qū)的高等教育水平比較低，在職業(yè)教育方面也缺乏一定的科研能力，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力較弱。對(duì)高職院校教師的科研能力進(jìn)行探討和分析，是社會(huì)發(fā)展的要求，有深遠(yuǎn)的意義。

1.提高高職院校教師科研能力的必要性

在新時(shí)期，提高高職院校的教師科研能力，不僅是國(guó)家對(duì)高職院校的要求，也是提高學(xué)校綜合實(shí)力、促進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育的必然要求。

1.1推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的需要

高等職業(yè)教育主要是面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，使得學(xué)生可以在畢業(yè)后擁有直接參與工作的能力。在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙重培養(yǎng)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)也需要掌握熟練的實(shí)踐能力。高職學(xué)院的教師可以通過(guò)參與相關(guān)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深層次的探索，并可以在實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在課堂上傳授給學(xué)生。除此之外，通過(guò)科研而開(kāi)發(fā)出的新技術(shù)，也可以引入日常教學(xué)活動(dòng)中。

1.2提高學(xué)校的綜合實(shí)力的需要

在對(duì)高職院校的綜合實(shí)力的評(píng)估中，學(xué)校教師的科研能力是一項(xiàng)重要的參考指標(biāo)。特別是在國(guó)家明確提出高職院校必須要遵循產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，更是要求高職院校重視學(xué)校的科研能力，提高教師的科研能力水平。在學(xué)校的綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中，高職院校的科研成果和科研任務(wù)的完成情況以及科研課題的實(shí)施情況，都是高職院校師資水平和科研能力水平的重要體現(xiàn)，可以直觀表現(xiàn)出學(xué)院的綜合實(shí)力。

2.高職院校科研現(xiàn)狀

在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)院教師的科研能力普遍不強(qiáng)，一些教師對(duì)于進(jìn)行科研項(xiàng)目的程序也不是十分了解，下面是對(duì)高職院校教師科研現(xiàn)狀的分析。

2.1對(duì)科研的重視程度不夠

作為高職院校，已經(jīng)達(dá)到了高等院校的水平，除了平時(shí)正常的教學(xué)工作外，還需要承擔(dān)一定的科研任務(wù)，爭(zhēng)取在各個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)某些高職院校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)院中，科研的氛圍并不是十分好，大部分的教師都是認(rèn)為將日常的教學(xué)工作完成就足夠了，不愿意承擔(dān)相應(yīng)的科研任務(wù)。在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，重點(diǎn)的還是擴(kuò)大招生和提高學(xué)生的就業(yè)率，并沒(méi)有對(duì)科研有重點(diǎn)規(guī)劃。學(xué)院中的大多數(shù)教師也沒(méi)有很好的科研課題或者高質(zhì)量的論文。

2.2科研水平比較低

大多數(shù)高職院校的科研水平較低，開(kāi)展科研工作起步較晚。目前社會(huì)上大部分的高職院校都是由原本的中專(zhuān)院校升級(jí)而來(lái)，僅僅是學(xué)校名稱(chēng)的改變。對(duì)于學(xué)院的師資力量并沒(méi)有進(jìn)行增強(qiáng)，由于以往的中專(zhuān)學(xué)校不需要開(kāi)展科研工作，大部分的老師還是以教學(xué)為主要任務(wù)，對(duì)于科研項(xiàng)目的關(guān)注度比較低。對(duì)于學(xué)科的研究方向沒(méi)有清晰的了解，再加上沒(méi)有資深的學(xué)科領(lǐng)頭人進(jìn)行組織，也就導(dǎo)致了科研能力長(zhǎng)期處于低水平狀態(tài)。

2.3科研資金不充足

進(jìn)行科研項(xiàng)目研究，特別是一些大型的科研項(xiàng)目，需要投入大量的資金。在某些高職院校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行科研項(xiàng)目研究時(shí)，并沒(méi)有提供充足的資金，許多科研項(xiàng)目因?yàn)槿鄙俦匾馁Y金支持而無(wú)法順利進(jìn)行，甚至有一些項(xiàng)目因?yàn)橘Y金短缺而被迫中途停止，導(dǎo)致大量的研究數(shù)據(jù)變成沒(méi)有價(jià)值的廢紙。高職院校缺少必要的資金是普遍存在的問(wèn)題，各職業(yè)院校也因此無(wú)法完成科研任務(wù)。

3.提升教師科研能力的措施

提高高職院校教師科研能力水平，加強(qiáng)高職院校科研能力建設(shè)，是高職院校發(fā)展的主要方向。

3.1加強(qiáng)同高校的聯(lián)系

高職院校的科研項(xiàng)目起步時(shí)間晚，發(fā)展時(shí)間不足，在許多方面都還很不完善。對(duì)此，高職院校要尋求科研能力較強(qiáng)的高等院校的支持。學(xué)院的教師在高等院校或研究機(jī)構(gòu)中進(jìn)行科研能力培養(yǎng)，讓高職院校的教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的研究方向有清晰了解。對(duì)于一些難度大、級(jí)別高的科研項(xiàng)目，高職院校可以同其它高等院校共同進(jìn)行，利用雙方的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使科研項(xiàng)目可以以更高的水平完成。

3.2強(qiáng)化教師科研意識(shí)

對(duì)于高職院校中普遍存在的教師科研能力薄弱的問(wèn)題，學(xué)院要有針對(duì)性的提高教師的科研意識(shí)。作為高職院校的教師，必須要樹(shù)立科研與教學(xué)相結(jié)合的意識(shí)，在科研的過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院要建設(shè)長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于有突出科研貢獻(xiàn)的教師要進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，形成濃厚的科研氛圍。

3.3吸引企業(yè)進(jìn)行投資

高職院校中普遍存在科研資金不足的問(wèn)題，高職院校除了要依靠政府進(jìn)行撥款外，還需要爭(zhēng)取到其它方面的投資。對(duì)于與學(xué)院聯(lián)系密切的企業(yè)，學(xué)院可以針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需要，進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)，通過(guò)提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量吸引企業(yè)進(jìn)行科研投資，增加資金的來(lái)源方式。

4.結(jié)語(yǔ)

提高高職院校的教師的科研能力對(duì)于教育水平的提高和學(xué)院綜合能力增強(qiáng)都有深遠(yuǎn)意義。高職院校要高度重視學(xué)院科研水平，采取多種措施來(lái)提高教師的科研能力。

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