淺談化學專業《有機化學》教學

馮高峰+劉福建

【摘 要】結合《有機化學》教學現狀，本文通過教學內容、模式以及講授方法對化學專業學生《有機化學》的教學提出建議，力求改善大學生教育的不足，通過改變傳統教學方式，激發學生對化學的學習興趣，同時也為將來其他課程的學習打下基礎。

【關鍵詞】有機化學；教學改革；講授方法

《有機化學》是化學專業學生必修課程，該課程的教學的成果與否對學生專業體系的形成和其他專業課程的學習有重要影響。在大多數有機化學教學的課堂上，都是班級授課制，主要的教學方式一般以教師講授，學生聽講為主，很難培養學生的主觀能動性和學習興趣。該種方式教師授課時也比較累，學生也需要靠死記硬背，并非真正意義上的掌握知識，對其理解不夠透徹。如何使學生更快的學會學習，怎樣的有機化學課堂會更加利于學生掌握知識，怎么樣的教學方式更加有利于培養學生的學習能力呢？本文重點從教學現狀、教學內容及模式和講授方法對以上問題進行簡單闡述。

一、教學現狀

學生剛從高中進入大學學習，適應了高中時一個知識點分成好幾節課進行傳授的授課方式，同樣是教師主導，但高中時期，學習的有機化學內容相對較少，難度較小，同時還會在課外通過完成練習冊的形式加深理解，因此學生理解問題相對容易。而大學時期，教師講解速度較快，學習內容較多，與學生之間的互動也并不多，課后，許多學生也不愿意花時間在鞏固練習上，易導致上課聽不懂，考試不會做的情況。

二、教學內容與模式選擇的原則

為了使學生更好的進行學習，激發學生學習的興趣，教材內容的選擇至關重要。在選擇教材內容的時候要從以下幾個方面出發，教材內容要有科學性、系統性、創新性，要和實驗相結合，加深學生的印象。

1.無論是哪門學科，都要有科學性，這是教學的前提條件。有機化學更是化學學科的基礎，它與分析化學、物理化學、無機化學有著密切聯系。因此，有機化學的課程設置應當體現科學性，有機化學涉及了多種類型的化合物、這些化合物的化學反應及其反應機理，在選擇教學內容的時候，要將“化合物——反應——機理”這三方面科學、系統地融入到教學中。

2.系統授課有利于學生歸納總結所學習的內容。如果是零散的教學，教學內容多而雜，學生往往沒有什么頭緒，更別提深入的理解了，因此要系統的對教材內容進行傳授，例如，教學要先講解化合物的結構，因為結構決定性質，然后講解化合物的物理性質、化學反應及其反應機理、合成方法統等。系統的教學可以促進學生獲取知識和掌握知識。

3.傳統教學方式枯燥乏味，沒有趣味性，學生很容易失去學習的興趣，因此教學過程中要創新，當今是互聯網時代，要多給學生普及一些化學學科知識，必要的時候借助互聯網向同學們介紹有機化學的應用，比如當今有機化學研究的前沿和熱點——可見光催化有機合成

4.理論與實踐有著分不開的關系，實踐是檢驗真理的唯一途徑，因此有著有機化學學科的理論知識教學，就必然要與實驗相結合，但如今實驗的教學往往會與理論脫節，實驗由于時間的問題有時會比有機化學理論知識的學習要早，有時要晚，這樣的形式并不利于學生的學習。因此，在安排實驗課程的時候，要考慮理論知識的學習進度，在一些重要內容的學習過后，通過實驗的方法加深印象，通過實驗的方法對所學習的內容進行鞏固，這樣實驗也有了合理性，理論知識的學習也就更有意義了。

三、講授方法

課堂上，教師的任務不是完成知識傳授，而是應當注意如何才能激發學生學習興趣，提高學生的學習能力，更好的學習有機化學相關知識。

教師不能光靠一張嘴來對學生進行教育，教學要體現雙邊性規律，要發揮學生主體性的作用，教學要從“教”轉變為“導”，教師引領學生進行學習，要加強與學生之間的互動，可以先讓學生在現有的學習基礎上談談對某個知識點的認識，通過這種形式，教師也能更好的掌握學生認知能力如何，才能更好的進行教學。有時，教師一個人在講述專業知識，滔滔不絕，其實講臺下的學生并不能理解老師所說的，這就容易導致學生上課睡覺，甚至逃課，因此，教師要將教學內容深入到一些有趣的現象中，激發學生的學習動機。例如，親核取代反應機理講解中，同學對微觀領域的機理理解比較困難，為此，我們可以通過動畫模擬的方式對反應機理進行形象直觀的展示，以加深對抽象反應機理的理解和掌握。

另外，教師還可以將教學內容與化學發展史進行結合，為大家講述一些有趣的或是典型的歷史事件，讓學生覺得自己并不是在上一節有機化學課，而是一節歷史課，例如，對于苯的學習，可以講解苯的結構是如何被提出的、是如何被確定，如何被驗證的，所推出的結構與實驗結果能否符合。通過這些有機化學發展過程中重要事件的講解，讓同學對有機化學的學習和科研方法有深刻的認識，進而激發學生學習的興趣。

教學過程中不僅要回顧過去，也要認識現在，展望未來。因此，講授的時候，還需要向學生介紹一些前沿科技，讓學生和科學研究接軌，例如，有機合成化學可與材料化學緊密結合，許多新型的材料作為有機合成反應的催化劑的載體。教師要鼓勵學生多去做一些科研，讓學生切身體會到有機化學的用途和魅力。

四、結語

總之，為了改變如今有機化學學科教學枯燥的特點，通過上述例子的闡述，遵循科學性、系統性、創新性原則，改變傳統的教學模式，通過使課堂更具互動性，使教師授課更加生動，將教學與生活相結合，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，有利于培養學生有良好的化學素養，更好地進行化學教育。

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