初中物理教學方法選擇與創新探究1

朱強

【摘 要】在當前，隨著新課程改革進程的不斷推進，其對我國教育水平提出了更高的要求。作為初中物理老師，為了能夠貫徹新課程改革的理念，必須在物理教學方法上進行改革和創新，同時更加注重培養學生對物理知識的實際運用能力。基于此，本文就對當前初中物理教學方法選擇和創新進行重點探討和分析。

【關鍵詞】初中物理；教學方法；創新探究

眾所周知，初中階段是學生掌握基礎知識的關鍵時期。而當前的初中物理學科的教學目標就是讓學生能夠充分的掌握所學的物理知識，并能夠將其應用在實際生活中。在當前新課程改革的影響下，學校需要對教學方法的選擇進行調整，只有這樣才能夠更好的實現對物理教學的創新探究目標。

一、當前初中物理教學的現狀

1.教師的教學觀念過于傳統和陳舊

隨著新課程的不斷改革，教師的教學理念也要逐漸改變，但是在當前的初中物理教學中，大多數教師在教學中依然還在沿用傳統的教學方式來開展物理實驗教學。這種傳統的教學方式如果不加以改變，不僅會嚴重影響教師的教學效率和教學質量，還會在一定程度上阻礙學生在物理實驗中進一步的學習和發展。另外，一些教師在實際教學中過于重視教學任務，對學生提出的奇怪問題感到不耐煩，進而不對其進行講解。長期下去，嚴重影響學生學習物理的興趣。

2.實驗設備存在一定的缺陷

眾所周知，物理這門學科具有一定的嚴謹性和科學性，因而物理實驗在課堂教學中必不可少。關于物理實驗課程，其已經開設很多年了，但是由于很多學生之前在小學階段中沒有接觸過物理實驗課程，因而到了中學，學生也沒有很重視物理實驗課程。大多數情況下，學生都只注重實驗的結果而忽視實驗的過程，這種現象不利于學生學習物理。另外，大多數中學在物理實驗教學上由于受到多方面因素的影響，如經費有限等，使得學校不能夠提供學生進行分組實驗的器材，還有一些由于沒有足夠的實驗設備而不能給學生演示物理實驗的過程和結果。針對這種情況，學校必須要足夠的重視。

二、初中物理教學方法的選擇和創新

1.課堂教學要以學生為主體

作為初中物理教師，要想能夠在實際課堂教學中取得更好的教學效果，首先就要能夠尊重學生在課堂教學中的主體地位。對于如何讓學生成為教學主體，教師需要適當的“下放”自身的權利。具體來說就是能夠在課堂設計、課前備課以及課堂教學過程讓學生參與其中，共同尋找合適的教學方法，這樣不僅能夠在一定程度上減輕教師的負擔，還更好的引起學生參與的積極性和主動性。教師在實際教學中，不能夠只是采用傳統填鴨式灌輸的教學模式給學生進行講解，要能夠不斷的鼓勵學生在課堂以及課外對相關的知識點主動探索和思考，這樣才能夠將書本中的理論知識發展成學生實用的知識。

2.課堂教學方法的選擇和創新

（1）運用實驗法，進而培養學生創新思維能力

初中物理開展實驗教學，主要就是為了培養學生在物理知識上的創新思維，激發學生探索真理的欲望。教師在講解關于“壓強”這這方面知識時，就可以給學生展示相關的實驗，如“空瓶吞蛋”。在具體實驗時，教師要給學生布置任務，具體來說就是讓幾個學生負責提供實驗所需要的瓶子，再讓其他學生負責準備已經煮熟的雞蛋或者鵪鶉蛋。然后再開始實驗。通過這種實驗的方式，不僅在一定程度上加深學生對這節知識的理解，還有效的帶動學生學習的興趣，進而提高學生在物理實驗上的能力和創新思維能力。

（2）運用比較法培養學生的操作能力和理解能力

關于比較法，就是指對相似的物理知識或實驗操作實際教學時進行比較，然后再通過教師分析異同點來幫助學生掌握知識。在初中物理教學中，其實需要運用到多種測量性工具，在實際教學中能夠得出，一些儀器在具體操作中是存在相似之處。對此，教師在教學生利用和操作相關儀器時，就可以利用比較法讓學生進行了解。比如，刻度尺、溫度計、天平以及電表等相關操作程序。在教學過程中，教師就需要引導學生對這些儀器的操作進行比較分析。比如，在對儀器觀察前，需要校對其零刻度線，使用儀器后要將其放置到正確的位置等。

（3）運用情境教學，巧設問題情境

在學生學習的過程中，作為教師要能夠充分的發揮出其主導的作用，在教學中能夠創設出能夠幫助學生啟發的問題情境，進而能夠在一定程度上幫助學生在探究性學習活動中能夠發現探究的主題。通過這種方式能夠有效的培養學生處理問題以及分析問題的能力。教師在講解關于力這節知識時，就可以通過設計相關的實驗，并給學生提出相關的問題。這樣的話能夠更好的讓學生了解力的三要素，即力的大小、方向和作用點這三點。在這種方法下也能夠讓學生清楚的掌握關于重力：G=mg的公式，進而加深這節知識的印象。

結語

綜合上述，作為初中物理教師，其要想能夠更好的提高學生學習物理的綜合能力，就必須要改變過去傳統教學方法，選擇合理的教學方式并適當的創新。物理作為初中學生必學的科目之一，作為教師必需要加強學生學習物理的能力。因而教師在教學活動中對其教學進行創新，不僅能夠有效地幫助學生培養其良好的物理理論知識的理解能力，而且還在一定程度上提高了學生對物理學習興趣和學習能力。對于當前初中物理教學方法的選擇和創新，教師可以按照上述方式進行，如課堂教學要以學生為主體、運用實驗法，進而培養學生創新思維能力、運用比較法培養學生的操作能力和理解能力以及運用情境教學，巧設問題情境等。通過這幾種方式，不僅在一定程度上提高學生學習物理的積極性和主動性，還滿足當前新課程改革的要求，進而推動初中物理教學的進一步發展。

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