數學游戲在高中數學教學中的應用研究

祁木秀

【摘 要】新課改革不斷深入，新理念呈現出了科學性、學習理念方式等的變化，在高中數學教學中出現了游戲授學，這一教學方式的變化，就是利用了游戲本身具有的趣味性，讓學生在學習過程中能放松緊張的神經，以愉悅的心情去融入課堂，消除疲憊感。那么，我們應該如何將游戲教學更好地應用于高中數學教學中去，這也是數學老師要研究的問題之一。如果數學老師將游戲與數學思想融為一體，那么學生的學習興趣不僅可以得到很大的提升，還能強化新知識，提高課堂效率。

【關鍵詞】數學游戲；高中數學；教學應用

很多高中生對學習數學深感頭痛，被數學的抽象性、嚴謹性以及廣泛性等特點嚇退，在學習過程難以理解，覺得數學不僅枯燥乏味，還抽象難懂，漸漸也就產生了厭煩情緒。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”即是在教學過程中激發學生興趣，調動學習的積極主動性，就如美國科普學家馬丁加德納的趣味數學說，把游戲與教學相結合，讓學生快樂學習，培養學生學習興趣，實現優化教學。

1.數學游戲的關鍵性

1.1調動學生學習數學的積極性

興趣是最好的老師。沒有興趣學習數學是高中學生黨最苦惱的事情，而數學在高中課程中又是三大主科之一，在很多班級里存在著數學“拖后腿”的現象，他們大多是因為覺得數學枯燥無味，久而久之產生了厭學心理，對數學失去了學習的興趣和信心，學習成績自然也是難以有所提高。這些普遍存在的問題，無時無刻不在提醒著授學者：提高學習興趣，調動學習數學積極性的重要性。要想學生快樂學習數學，興趣的培養是必不可少的，這也就肯定了游戲與數學相結合的可行性。在數學教學中，融入趣味游戲，加以引導，讓學生快樂學習，為學生營造一個寬松的、愉悅的高中數學課堂氣氛，緩解緊張的高中學習生活，釋放壓力，使得學生不再恐懼數學課，利于調動學生學習數學的積極性。

1.2鞏固學生所學的數學知識

在數學的課堂上融入游戲教學，是建立在數學教材的基礎上，讓數學知識有效地結合游戲，讓學生從中找到學習的樂趣，在游戲教學中強化新知識、鞏固舊知識，真正做到“寓教于樂”。在實際教學過程中，數學老師可以引用一些關于數學的小故事，與我們日常的生活進行參照對比，加深學生對此知識點的印象和理解，也可以找一些關于數學的小游戲，讓學生參與其中，親身體驗，鍛煉學生的思維方式，培養學生的空間想象力，創新的教學模式對學生掌握并鞏固所學的數學知識具有重要意義。

1.3促進師生之間的交流

在課堂上實施游戲教學，老師與學生是參加游戲的雙方，應該遵循相互平等原則，這樣有利于游戲教學的順利進行。在游戲教學的過程中，老師要積極參與，給學生樹立一個榜樣，與學生融合在一起，避免以旁觀者的身份插入到游戲中去，同時，在進行游戲教學時，老師是一個有雙重身份的角色，既是游戲的指導者又是游戲的參加者，此時，就要求老師在游戲過程中，要明確自己的定位，不斷地引導啟發學生思考。當學生在游戲過程中出現錯誤時，老師可以在游戲結束后，進行經驗總結時提出并予以糾正，以免類似情況再次出現，直接打斷學生會影響學生的游戲興趣，不利于教學的進行。游戲教學能保證學生學習數學的一個興奮度，同時也能縮短師生之間的距離。

1.4培養學生的創新意識

數學游戲不僅是游戲還是數學問題，其具有趣味性、智力性等特點，所以，數學游戲的這些特性對于培養一個學生的創新意識，不失為一個好的選擇。數學老師運用游戲教學，能激發學生的好奇心理，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能夠積極地、主動地去學習數學，如此一來，學生會對數學游戲的神奇充滿探索之心，其探索精神對學生自身創新意識的培養也有一定的促進作用。

2.實施游戲教學的方案

2.1數學游戲講解數學知識點

數學游戲講解數學知識，需要數學教材與游戲相契合，即是數學老師在上課前需要認真備課，了解課堂上要講解的內容，在這個基礎上設計一個規則合理、與教材內容相得益彰的數學游戲，在游戲中充分體現這個數學知識。而通過數學游戲引出新的數學知識點，學生在接受時會更加容易些，印象也會更加深刻些。如此新穎的教學方式，保證了學生注意力的集中，便于新知識的灌輸、鞏固，也奠定了高效數學課堂的基礎。

2.2鼓勵學生嘗試，提高教育水平

新課改革，強調“一切為了每一位學生”，“以人為本”是具體要求，那么在教學過程中，我們可以鼓勵學生大膽嘗試。例如走上講臺，向同學們講解數學知識。在這個講解過程中，不僅鍛煉了學生的表現能力，語言組織能力等，還要求講解的學生要對數學知識有一定的了解，是非常利于學生全面的發展。而且在講解過程中，學生自己也能對所學的數學知識點加深印象，認識到自己的不足并能在老師同學的幫助下及時糾正，一舉兩得。通過這個“小老師”的游戲，闡述數學知識結構脈絡，讓學生理清自己學習數學的整體框架及思路；增強學生參與課堂的積極性，對“小老師”的游戲產生興趣，活躍課堂氛圍，切實提高學生學習的效率，進而提高數學教育水平。

3.結束語

總而言之，興趣是學生最好的指導老師。要想讓學生主動去學習，就要培養學生去學習的興趣，調動他們學習的積極性。而在新課標改革下誕生的游戲教學方式，有利于學生培養學生的數學精神，鍛煉學生的思維方式、空間想象力，對學生學習興趣的提高有積極的促進作用。

【參考文獻】

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