以《天然藥物化學》知識競賽為契機探索課程教改

徐 珍

（山西職工醫學院，山西 太原 030012）

以《天然藥物化學》知識競賽為契機探索課程教改

徐 珍

（山西職工醫學院，山西 太原 030012）

通過在高職高專藥學專業二年級學生中開展《天然藥物化學》知識競賽，發現學生在學習中存在的問題，以此作為出發點，針對性的提出《天然藥物化學》教學改革的建議。

高職高專；天然藥物化學；知識競賽；教學改革

天然藥物化學是應用現代科學理論、方法與技術研究天然藥物中化學成分的一門學科。其研究內容包括：天然藥物中各類型化學成分（有效成分）的結構特點、理化性質、提取、分離與鑒定的方法、操作技術及實際應用等方面[1]。

本次《天然藥物化學》知識競賽是在藥學大專二年級學生中開展的，一方面檢查學生對該課程知識的掌握程度，另一方面，希望通過此次活動，發現該課程教學中存在的問題，并針對性的提出解決辦法。

1 《天然藥物化學》知識競賽賽前準備

1.1 參賽選手確定

為反映真實的教學情況，組織在校藥學專業二年級學生全部參加，共計140人，組成兩支隊伍。

1.2 競賽試題的準備

競賽分為三個環節，分別為個人必答題、個人搶答題、團隊合作題。

在個人必答題環節中，根據參賽人數設置了140道題目，每人一題，具體題目抽簽決定。題目內容覆蓋整本教材，比較簡單，均為需掌握的知識。個人答對，個人記一分，所在團隊加一分，答錯不扣分。

個人搶答題根據難易程度分為了3分題、2分題、1分題，各30題。答對個人加一分，團隊加一分，答錯個人扣相應分數，所在團隊不扣分。

團隊合作題目難度最高——綜合分析題。共5題，每題10分。答對，團隊加相應分數，答錯不扣分。

1.3 裁判人選

主裁判為本校中藥化學教研室主任徐麗萍教授，從事《天然藥物化學》教科研工作多年，具有豐富的教學經驗及扎實的專業知識；其余三名裁判為本校中藥化學教研室教師，各位教師在徐主任的帶領下，刻苦鉆研教材，致力于課程及專業的發展。

2 比賽結果（見表1）

表1 比賽結果

經過激烈的角逐，最終產生一支優勝隊伍及三名“最佳學者”。

3 知識競賽反映出的問題

（1）學生的基礎知識相對薄弱：個人必答題及搶答題的1分題均屬于基礎知識題，準確率分別為76%和90%，說明學生在基礎知識的學習中存在漏洞。

（2）死記硬背，沒有及時有效的對所學知識內化：個人搶答的2分題和3分題難度較1分題稍高，答題思路是一樣的，但需要學生根據課堂所學知識對其進行兩次分析才能得出正確結論。但結果不盡如人意，準確率分別只有77%和50%。

4 探究原因

（1）天然藥物中有效成分、有效部位種類繁多，使得學生的學習任務以及學習壓力很大。這就要求學生具備扎實的基礎知識，并且能夠將基礎知識內化，活學活用。但學生往往基礎知識不扎實、難以對知識靈活運用，使他們在遇到問題時容易發懵。

（2）《天然藥物化學》中的實驗是學生們最喜愛的一種教學方式。但由于實驗中不可控因素較多，往往出現耗時長，但未提出目標成分的現象。通過反省、查找原因，重新試驗，這對學生的毅力和耐心都是很大的考驗。很多學生因為沒有足夠的毅力，或者反復的實驗失敗打擊了學生的學習熱情，長此以往，對這門課程的學習興趣也逐漸變淡。

（3）在實際學習當中，在對天然藥物中的有效成分進行研究分析以及提取、分離需要使用到很多的化學實驗設備，相比于以往，學生們對于這些的接觸不多，以至于在學習研究的過程中無法做到游刃有余，使用過程中手法生疏，無法達到要求的效果。

5 《天然藥物化學》教學改革的實際方法

5.1 理論教學形式多樣化

縱觀《天然藥物化學》課本，不難發現，教材編寫較為規整，沿著“結構——性質——提取、分離、鑒定”的思路編寫，但學生學起來卻不那么簡單。一類有效成分，比如黃酮類化合物，結構類型13種，性質大致一樣，但差別很多，根據不同類型不同特點，提取分離方法也不一樣。這就要求教師在授課的過程中，在傳統的講授法的基礎上，將新興的教學方法、教學手段應用于教學中，比如移動教學助手——藍墨云班課、微課、慕課等。將多元化的教學手段引入課堂，使枯燥的化學式和書本上的瓶瓶罐罐生動起來，調動學生對這門課程的興趣。

5.2 實訓考核精準化

實訓課可以加深學生對理論知識的理解，還可以鍛煉學生的動手操作能力。這些能力更是學生在就業時的優勢。所以要重視實訓課。但實訓課時存在時間長、操作繁雜、學生濫竽充數等問題。

為此，將實訓考核精準化，即實訓成績由兩部分組成，一部分是平時實訓課成績，主要參照實驗報告；另一部分是實訓考試成績，提前給學生一味藥材，讓他去查資料其中含有的主要成分有哪些，選取一種化學成分作為有效成分，設計提取、分離流程及實踐操作。通過這種實訓改革方案，讓學生由過去的被動學習變為主動探索，調動學習該課程的積極性。

5.3 注重學生綜合素質的培養

中藥現代化與國際化發展已成為必然趨勢，為加速這一進程，需以現代科技為動力，充分利用中醫藥資源優勢、市場優勢和人才優勢[2]因此，高職院校應當在培養學生專業能力同時重視學生重視綜合素質的培養，從而培養出一批批符合社會要求，專業素質過硬，綜合素質過關的高質量實踐性人才。

[1] 吳劍鋒,王 寧.天然藥物化學[M].人民衛生出版社,第2版.

[2] 劉昌孝.對中藥現代化及中藥國際化發展的思考[J].中國藥房,2016(27).

G642.3

A

ISSN.2095-8242.2017.054.10674.02

本文編輯：吳 衛