關于微課模式在小學英語課堂教學中的應用

吳玨珺

【摘要】近年來，素質教育不斷發展，新課程改革也在不斷推進，其對小學英語的教學提了更高的要求。微課的應用能很好地吸引學生的注意力，有利于調動學生的學習積極性和主動性，對傳統課堂起到了良好的輔助作用。本文筆者首先闡述微課及其優勢，然后提出微課模式在小學英語課堂教學中的具體應用，比如構建英語課堂學習的平臺；設置教學情境，鋪設英語知識學習的橋梁；對重難點問題進行針對性的學習以及課后的鞏固練習等，旨在幫助小學生更好地掌握英語知識，提升小學英語教師的信息化素養。

【關鍵詞】微課 小學英語 應用

引言

當下，我們已經進入了“微時代”，網絡技術的發展改變了人們的生活和學習方式，特別是信息接收的渠道不斷拓寬，在此背景下，小學英語課堂引入了微課教學，打破了傳統的教學模式，為學生提供了一種全新的學習方式。作為小學英語教師要更新教育觀念，努力擺脫傳統教學的束縛，創新教學方法。由于英語屬于語言類課程，注重對學生語言能力的培養，在小學階段主要體現在對詞匯和簡單句子的表達上。網絡技術的發展使得微課走進了小學英語的課堂，為傳統英語課堂注入了一股新的活力。微課已然成為當下教育發展的必然趨勢，它的應用不僅是一項技術開發的過程，更是教學理念更新的體現。

一、微課及其優勢

微課是教師就某一學科的某一知識點進行針對性講解的視頻網絡課程，以圖片、音頻和視頻相結合為表現形式。與傳統課堂不同的是，微課不受時間和空間的限制，可以反復播放，隨意暫停，這樣教師就可以根據學生的學習情況靈活調整上課進度，讓微課成為促進教學的有效途徑，從而提升英語的教學效果。一般來說，微課的時間不超過十分鐘，時間短、內容精簡、針對性強，學生可以對教師所講的內容一目了然，而且微課還具有極強的交互性，學生利用網絡就可以看到很多名師的課程，而且其制作過程相對簡單，教師利用手機就能錄制短視頻。

二、微課模式在小學英語課堂教學中的應用

1.構建英語課堂學習平臺。受各種因素的影響，每個學生對知識的接受能力不盡相同，所以教師在制作微課的過程中要充分考慮每位學生的實際情況，選擇合適的內容，構建微課庫。教師可以在學生視頻觀看結束時，提出一些與課堂內容有關的問題，師生共同交流，并通過這樣的方式了解學生的學習情況。例如在學習《Whats this》一課時，教師可以先播放一段情景視頻，教會學生一些物品的英語發音，然后讓學生互相提問，了解這個句式的用法以及一些日常生活中的事物如何用英語表達，像桌子（table）、椅子（chair）等等，讓學生參與到整個學習過程當中，才能更好地掌握知識。

2.設置教學情境，為英語知識的學習鋪設橋梁。微課主要是運用直觀有趣的視頻來吸引學生的注意力，所以小學英語教師在教學過程中必須緊抓這一優勢，借助微課的視頻功能為學生創設良好的課堂情境，例如在學習《Happy birthday！》一課時，就給學生展示一些慶祝生日的視頻，讓其有身臨其境之感，這對新單詞和新句子的表達都非常有幫助。或者在《What do you want to do？》一課的學習中，教師首先應該告訴學生標題的含義，然后明確該堂課的主要內容就是讓學生學會如何用英語去描述職業，在錄制視頻的時候加入一些我們生活中常見的職業類型或者學生可能會回答的內容，比如teacher（教師）、doctor（醫生）、writer（作家）等，然后在課堂上讓學生互相提問、回答，掌握常見的職業名稱的英語表達方式。

3.針對重難點問題詳細教學。傳統課堂時間長而且內容繁多，但是學生注意力完全集中的時間非常有限，而微課的應用彌補了傳統課堂的不足。微課的時間短，針對性強，只是反映某一個教學環節，重難點突出，這樣更有利于學生消化知識，認真專心學習。在課堂學習中，教師要積極參與到學生對重點問題的討論交流之中，引導學生形成正確的思維方式，必要時播放一些與課程內容緊密相關的視頻幫助學生理解難點。

4.課后鞏固練習。傳統小學英語教學通常都是教師布置一些書面的作業進行課后復習，但是這樣的方式會讓學生感到極其枯燥，復習效率非常低下。利用微課可以使課后的鞏固練習更加靈活，借助多媒體技術，制作精美的PPT，讓學生在游戲當中掌握并運用所學知識，比如給出圖片讓學生說出單詞或者練習相關的句型，達到在玩中學習的目的。此外，教師還可以將自己制作的微課視頻發布在網上，學生可以根據自身所需進行學習，既可以拓展學生的知識面，還能提升學習效率。

三、結語

新課程改革讓越來越多的人關注基礎教育，關注小學的英語教學效果。小學英語課堂引入微課教育，是對傳統課堂教學的有效補充，推動著我國小學教育的專業化發展。微課以其短小精悍、主題鮮明的特點贏得了廣大師生的喜愛。現階段，我國的小學英語微課教育還處于實踐探索階段，還需要長期的學習和總結。小學英語教師要積極參與到微課教學的研究當中，不斷提升自身的專業技能和信息化素養，全面分析課程中的重難點，整合教學資源，利用微課的顯著優勢創新教學內容，調動學生的積極性和主動性，讓學生真正對英語學習有興趣，從根本上提高小學英語教學的實效性。

參考文獻：

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