如何打造初中英語高效課堂

宴國秀

摘 要

作為一位英語教師，要打造好初中英語高效課堂，我認(rèn)為一是要 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍 ；二是以學(xué)生為本，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)；三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘有效的主動學(xué)習(xí) ；四是尊重學(xué)生的實際水平，保證有效的知識掌握 ；五是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展 ；六是提高自身的文化素養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語教師；高效；課堂

當(dāng)前英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出教學(xué)方式的變革，這就對提高課堂教學(xué)的有效性方面提出了要求。作為英語教師，更會值得思考：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實際效果并不理想？很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。經(jīng)過觀看視頻課堂教學(xué)實施知識學(xué)習(xí)與運用的有效性，往往會發(fā)現(xiàn)英語課堂教學(xué)學(xué)有效性。現(xiàn)談?wù)勌岣叱踔杏⒄Z課堂教學(xué)有效性反思。

1 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。

2 以學(xué)生為本，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)活動具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點，沒有目標(biāo)或目標(biāo)不清晰就意味著教學(xué)是無的放矢，就會導(dǎo)致低效甚至無效的教學(xué)。明確目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識，這需要吃透教材，吃透學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)；以調(diào)動和挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)；以學(xué)習(xí)文化知識為目標(biāo)。只有設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，也就提高了課堂教學(xué)的有效性。

3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘有效的主動學(xué)習(xí)。

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。悲傷的人可以感染別人悲傷，快樂的人更能感染更多的人快樂。英語老師在課堂上若能充滿激情，還用擔(dān)心有學(xué)生不聽課嗎？有激情的人往往有熱情，有熱情的人往往做事效率高。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的有效性就一定要充滿激情，滿腔熱情，。創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ，主要激發(fā)學(xué)生興趣和教師的上課激情。如何從一開始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，是教學(xué)工作中一個非常重要的問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要以飽滿的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。我非常贊同一種做法，即課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個幽默笑話，或者諺語之類的活動，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。教師在這個過程中盡量用英語組織課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氣氛

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。英語作為一門外語，不同于其它學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4 尊重學(xué)生的實際水平，保證有效的知識掌握。

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，以保證學(xué)生有效地掌握知識。講課時使用通俗易懂的語言，帶點風(fēng)趣，夾點幽默，對于提高課堂教學(xué)的有效性也是一味調(diào)料。但要注意授課語言及方式一定要實事求是，遵循課型實際，否則就背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使得課堂教學(xué)效率低微，甚至無效。

5 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的、符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；提倡教學(xué)的開放性，開放教學(xué)形式，開放教學(xué)場地，尤其是開放學(xué)生的活動與思維空間，開放對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；提倡教學(xué)的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學(xué)的生成性，在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面予以高度的關(guān)注。

6 提高自身的文化素養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所涉及的內(nèi)容豐富，體裁多樣，反映了現(xiàn)實生活的方方面面。為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高課堂教學(xué)的有效性，我必須不斷的學(xué)習(xí)，更新理念，提高自身的文化素養(yǎng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也就不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

作者單位

貴州省甕安第三中學(xué) 貴州省甕安縣 550400endprint