初中數學生活化教學策略探究

王春玲

摘要：數學教育作為我國教育的主要科目，其教學的質量，受到了社會的廣泛關注。由于初中數學知識難度比較大，邏輯性非常強，對于學生的邏輯思維要求較高，學生只靠背公式，記解題方法，已不能滿足初中數學的學習。因此教師在進行數學課堂教學時，要善于將生活中的數學思想導入到課堂教學之中，讓學生在不斷的學習中養成用數學眼光看問題的能力。

關鍵詞：學習興趣；挖掘教材；生活實際

所謂數學生活化教學，是指在數學教學中，從學生的生活背景和已有生活體驗出發，聯系生活教數學，把生活問題數學化，數學問題生活化。所有的學科都來源于生活，是對生活問題和現象的解決與解釋。數學也是如此。對于這個客觀現實，初中數學教師應當把數學知識和生活進行有機的融合，讓生活化教學滲透到學生學習數學之中，從而提高學生的知識水平和生活品質。生活化教學法，就是將數學內容與具體的生活實際相結合，通過聯系生活、實際與社會的事例產生對數學的興趣與解題的靈感，其目的是培養一群具有學習主體性、實際應用能力強的具備彈性的人才。因此，在初中數學教學中，教師實施生活化教學是至關重要與毋庸置疑的。

一、創設生活化的場景，激發學生的興趣

興趣是最好的老師”.最能培養學生對數學產生興趣的教學方式，無疑是動手實踐.通過動手實踐，使學生直觀地感受到數學知識.通過實踐得到的知識，會在學生腦海中留下深刻印象.由于數學是步入社會中知識范圍最廣，利用率最高的學科，所以在初中教學中應該將生活中所遇到的關于數學的生活常識與課堂教學相互結合，讓學生更形象地了解生活中所遇到的問題，激發學生的學習興趣。例如利用天平來講解數學等式的概念，將天平兩邊放上相同質量的物體，天平保持平衡，然后分別向天平兩端加相同質量的砝碼，觀察天平的平衡，然后再向天平兩端放不同質量的砝碼，繼續觀察，看天平的傾斜趨向。學生通過生活中的實體演示，產生好奇心理，同時實物可以讓學生學習起來印象更加深刻，活躍課堂氣氛，從而提高教學質量。

二、挖掘教材，整合生活化的資源進行分類

教科書為我們提供了教學依據，是編者智慧的結晶，是經得起時間的檢驗和實踐推敲的。在教學過程中，教師要充分發揮教材的作用，充分發揮自身的聰明才智去深入鉆研教材，體會編者的意圖，深入了解編者的思維和邏輯，找出其教學內容之間的關系，并且在此基礎上能夠根據自己的需要對教材進行整合和分類，做到靈活運用，揚長避短。真正的教者是能夠成為一個好的編者并且能夠對教材內容進行靈活處理的。例如，在講授《軸對稱》這一課時，我引導學生進行聯想：生活中的軸對稱圖形有哪些？你能試著用自己的筆畫出來并找出對稱軸嗎？經過我的啟發，學生進行一番聯想，也列舉出很多鮮活的例子：京劇臉譜、蝴蝶、天安門城樓……與此同時，我引導學生進一步賞析軸對稱帶來的美感，從而學會欣賞美、發現美。

三、開展生活化活動，提高教學效率

組織進行各種課外活動，讓學生在活動中利用數學知識解決生活中或者其他學科學習中遇到的問題，培養學生應用數學的意識，進而顯著提高教學效率。例如，組織調查活動，開展一元一次不等式和一元一次方程、一次函數問題的調查活動，要求學生去調查自己身邊熟悉的人，或者到工廠、商店、農貿市場、銀行等，觀察與收集自己實際生活中遇到的一些數據與數量關系。用所研究的案例，結合教材中相對應的例題，設計一個使用一元一次不等式、一元一次方程以及一次函數解決的問題，這樣學生可以利用自己掌握的數學知識來把生活中遇到的問題轉變為數學問題，進而解答，不僅能夠為學生創造性思維能力的提高創造有利條件，還可以進一步提高教學效率。

四、聯系生活實際，將生活案例融入初中數學課堂教學

初中學生對于數學的認知往往還不是很全面，其中主要原因之一就是數學知識本身所具有的相對抽象性。所以，要想高效的完成數學教學及生活化目標，必須充分聯系生活實際，將生活案例融入到初中數學課堂教學中。例如設計這樣的一道題：老師家最近要進行新房裝修，現在需要貼一些地板磚。已知新房客廳地面面積為55m2，臥室地面面積為32m2，廚房地面面積為15m2，衛生間地面面積為18m2，而老師想買的是60cm*60cm的正方形地板磚，那么請同學們利用相關平面圖形的知識幫助老師算一下，一共需要買多少塊該地板磚？通過這樣的題目設計，既能夠調動學生的主觀能動性及探究欲望，同時還能夠讓學生更加理解數學在生活實際中的價值，增強其學習的信心和興趣。

五、重視運用數學知識，舉例說明數學魅力

數學知識對人類生活的方方面面都有重要的作用.數學的誕生歸根結底是因為人類生活中對相關知識的總結以及需要.在數學教育中，我國自古便把數學教育與生活緊密相連.比如，雞兔同籠問題就是古人智慧的鮮明見證.現代科技發展越來越快，在教授一元二次方程時，教師要與時俱進，將相關例子進行替換.利用學生耳熟能詳、隨處可見的事物將相關元素置換.比如，數學中有個水管進水出水的問題，被很多人吐槽，學生不容易理解.如果將水管替換成充電，學生就能輕松理解.現代數學教學，知識點經過這么多年的發展已經相當完備，對于教師來說要做的是將知識進行包裝，運用學生能夠理解的方式，也就是數學教學生活化，激發學生的學習興趣，從而提高數學教學效果.

總而言之，初中數學教學的生活化的趨勢越來越不可抵擋，而且已經成為了數學教學中非常普遍的方面。教師更應該在順從這一趨勢的基礎上，在教學過程中多多引用生活中的例子，讓生活化地數學教育融入到自己上課的教學當中來，讓學生給對課堂上的知識充滿興趣，對學生中遇到的問題多用生活化的方法進行解決。才能夠讓教學質量和教學水平得到提高，進而提升全班的學習成績，讓學生在生活化的教育之中更好地進步。

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