高職大學生手機使用現狀調查與對策研究

萬鳴

摘 要：手機已經成為大學生生活中不可或缺的一部分，大學生對手機的依賴程度相當高。面對這種情況，教師要通過問卷調查和座談會，進一步確切了解大學生手機使用狀況和手機對大學生生活的影響，進而從積極和消極兩方面探討手機對大學生的影響，研究如何正確引導大學生使用手機，為有效開展高職大學生思想政治教育提供可行性建議。

關鍵詞：高職大學生；手機；依賴；引導；對策；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0012-02

隨著消費水平提高和網絡終端發展，智能手機的使用已經相當普遍。手機已經成為大學生生活中不可或缺的一部分，大學生對手機的依賴程度相當高。為進一步了解大學生的手機使用現狀，以便有針對性地進行教育引導，我們進行了調查研究。調查以北京電子科技職業學院汽車工程學院、機械工程學院和自動化工程學院二年級大學生為主要對象，以問卷為主、座談為輔的方式進行。問卷由18道題組成，主要涉及大學生每天使用手機的時間、手機的機型、每月的流量、使用手機的場所、聊天工具的選擇、瀏覽的內容，以及手機對學習、生活的幫助等內容。共發放294份問卷，收回有效問卷287份；座談會兩次，參加人數38人。

一、手機對部分高職大學生的積極影響

1. 手機影響了大學生的人際交往方式

調查數據顯示，接受調查的大學生的手機使用率100%，且都是智能手機。聯系交流方式選擇微信的占90%、選擇QQ的占47%、選擇飛信的占7.6%，經常在朋友圈發布自己學習、生活狀態的占34%，經常更新微博和QQ空間的占27%。利用智能手機，大學生可以聯系到很久聯系不上的小學同學，彼此之間不相識的人借助智能手機有時也可以成為朋友。可見，手機已經成為大學生進行人際溝通和交往的主要載體，手機的使用拓寬了以往的人際交往范圍和方式。

2. 手機改變了大學生獲取知識信息的渠道和學習方式

前幾年，大學生獲取知識信息的渠道主要是教師、書本和課堂，相對比較閉塞，而現在大學生的知識來源已經不再局限于教師、書本和課堂，智能手機已經成為知識信息的重要來源渠道。不知道的事情，用手機上網搜一搜、查一查，已成為大部分大學生的共識。調查顯示，有32%的大學生遇到問題上百度搜索，11%的大學生借助網絡主動求知、協助完成作業，80%的大學生通過手機上網了解世界各地新聞。可見，手機為大學生提供了大量的知識信息。

3. 手機改變了大學生的生活方式

購物可以去淘寶、京東，到不認識的地方去則用高德地圖、百度地圖導航，不知道上哪兒去吃去玩可以借助美團等，各種各樣的手機APP應有盡有。調查顯示，52%的大學生的生活用品、學習用具都在網上購買，進電影院看電影的同學很少，大多數是通過優酷、搜狐等視頻軟件觀看。

二、手機對部分高職大學生的消極影響

智能手機以其快捷方便影響大學生的人際交往方式、改變大學生獲取知識信息的方式、影響大學生的生活娛樂方式的同時，也對部分大學生的學習、生活產生一系列消極影響。

1. 手機聊天影響人與人之間真實情感的交流

在大學校園中經常看到這樣的情形：幾個大學生圍坐在一起，彼此誰也不理誰，都埋頭看自己的手機。部分大學生熱衷于通過手機進行聊天，卻忽視與身邊人的直接交流。因此，有人說“世上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”。面對手機控們“傷感情”“傷禮儀”的行為，已經有教育專家呼吁請珍惜親情和友情。

2. 手機使用時間過長，容易形成人際交往障礙

調查顯示，近70%的大學生每天使用手機3小時～4小時，15%的大學生超過6小時，而使用手機的地點主要在教室、宿舍和食堂，16%的大學生表示手機不在手就有一種魂不守舍的感覺，更有甚者寧可沒時間吃飯也要玩手機，68%的大學生有睡前瀏覽手機、睡覺時不關機而把手機放在枕邊的習慣。通過手機進行交流，優點是可以避免面對面交往的羞澀膽怯，能說出平時面對面不敢或不愿說的話，但負面作用也比較嚴重。如果有意回避面對面的人際交往，整日沉浸于虛幻的網絡，就很容易造成大學生交往能力不足，情感冷淡，易使大學生脫離集體生活，久而久之影響大學生的行為規范和是非判斷能力，形成人際交往障礙。在教學過程中也發現，近幾年不善語言表達、不愿和同學交流、自我封閉的問題大學生呈上升趨勢。

3. 上課玩手機荒廢學業，影響正常的教學秩序

調查數據顯示，93%的大學生上課時玩過手機。座談時，當談到上課玩手機的問題，在座的大學生普遍認為上課玩手機是常態，不玩手機是少數。教師在課堂上講得再精彩，有時也抵不住聊天和游戲的誘惑，手機已經成為大學生不認真聽課的“罪魁禍首”。近70%的大學生每天使用手機3小時～4小時，在網絡上浪費大量的寶貴時間，勢必對學業產生嚴重影響。一些大學生能認識到手機對學業的消極影響，但又難以擺脫對手機的依賴，部分大學生對學校正在醞釀的上課交手機的規定表示反感。

三、高職院校有效進行手機管理的措施和建議

手機作為新的通訊工具，已經成為大學生的新寵。智能手機功能強大，智能手機的出現使大學生的電腦開機率有所下降。能否利用智能手機的強大功能為教學工作助一臂之力，讓其成為大學生學習的良師益友而不是消磨時間的忠實伙伴，是擺在每一位高校教師面前的重要課題。

1. 加強網絡道德知識教育，提高大學生的網絡信息甄別能力

互聯網是自由開放的信息平臺，加之匿名和虛擬，網絡上的信息有時良莠不齊。因此，高校要加強網絡道德知識教育，提高大學生的網絡信息甄別能力。高職大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，外界信息對他們的影響力比較大，但目前高校關于網絡道德、網絡教育的課程很少，這就很容易使涉世不深的大學生接受一些網絡負面信息。而負面信息一旦先入為主，占領大學生的頭腦，就會為高校思想政治教育工作帶來很大的困難。所以，對大學生進行行之有效的網絡道德知識教育，提高大學生的信息甄別能力，具有十分重要的意義。endprint

2. 改變傳統的教學方式，提高大學生聽課抬頭率

在座談會上，部分大學生談到有時上課百無聊賴，以手機打發時間。這就要求高校思想政治課教師要與時俱進，因事而化，因時而進，因勢而新，有針對性地更新授課內容和授課方式，提高大學生的學習興趣。要時刻關注網絡上出現的各種社會熱點問題，及時地對大學生進行客觀科學的引導，有效消除網絡負面信息的影響，給大學生充滿正能量的教育，引導大學生樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

3. 有效利用手機網絡輔助教學

針對大學生普遍存在手機不離手的現象，高校教育工作者宜疏不宜堵，要因勢利導，讓手機網絡為教學服務。例如，教師可以靈活使用藍墨云班課和中成智慧課堂軟件，隨時把教學內容發布到網上，讓大學生通過手機隨時隨地地進行學習。上課時，教師可以通過手機網絡和大學生進行互動交流，這能夠提高大學生的課堂學習興趣，更好地調動大學生的學習積極性，提高大學生聽課抬頭率，增強課堂教學的實效性。課下，教師也可以通過手機微信群、QQ群和大學生進行交流探討，把思想政治課堂延伸至課外，這種方式更容易拉近師生感情，了解大學生的真實思想動態。對于一百人以上的大課堂，教師可以使用手機上安裝的課堂點名軟件進行點名，這能大大節省時間，有效約束學生的逃課行為。這種嘗試發揮了手機強大的互動功能，手機為教師的教學和管理提供了便利條件。

四、結束語

總之，面對大學生使用智能手機上網現象，高校思想政治課教師不能簡單地進行否定或肯定，而應順勢而為，因勢利導。要精心選擇教育策略和方法對大學生進行科學引導，為大學生合理使用智能手機提供有效的幫助，從而促進大學生健康成長。

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