國內外高校創新創業教育比較研究

崔麗麗

摘 要：高校要從人才培養角度入手加強創新創業教育，為國家創新驅動戰略的落實提供優質人才保障。文章深入分析目前高校創新創業教育存在的問題，并與國內外創新創業教育進行比較，提出推進高校創新創業教育發展的建議。

關鍵詞：高校；創新創業教育；比較研究；國外經驗；人才培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0003-01

隨著大眾創業、萬眾創新浪潮的推進，高校要積極響應國家政策，從人才培養角度入手加強創新創業教育，為國家創新驅動戰略的落實提供優質人才保障。本文深入分析目前高校創新創業教育存在的問題，并與國內外創新創業教育進行比較，提出推進高校創新創業教育發展的建議。

一、我國高校創新創業教育存在的問題

首先，創新創業教育理念落后。從歷史背景來看，我國創新創業教育近幾年才受到重視，尚處于初步發展階段，因而還未形成成熟的教育理念。創新創業教育對大學生樹立正確的人才觀和擇業觀而言非常重要，但創新創業教育還沒有被高校、學生、家長等完全接受，高校開展的教育工作仍傾向于解決大學生就業難的問題，沒有意識到創新創業教育能給大學生的成長成才帶來深刻的變化。其次，優秀師資力量匱乏。目前，高校普遍缺乏具有創業經歷或企業管理經驗的教師，大部分從事創新創業教育的老師都是通過短期培訓上崗的，其講授的內容更偏向理論，缺乏實踐經驗引導，而少數兼職的企業人員也因為缺乏教學經驗使得教育效果也不太理想，不利于創新創業教育的健康開展。再次，實踐教學環節薄弱。高校開展創新創業教育的目的是培養創新創業人才，從而帶動大眾創業、萬眾創新。因此，高校僅僅讓學生學習理論知識是不夠的，讓學生親身體驗、大膽實踐也是非常重要的一環。但目前高校實踐教學還很薄弱，實踐平臺的投入和利用都存在較大的問題，嚴重影響教學效果。

二、國內外高校創新創業教育比較

首先，國外創新創業教育。國外發達國家的創新創業教育呈現出較為完善的特征，主要表現為：注重學生創新意識培養、戰略性強、終身制落實、教育體系完善。就具體舉措而言，國外創新創業教育有以下幾個亮點：一是高校積極引導學生形成主動適應社會、迎接挑戰的意識，成為敢想敢做的創業者；二是注重從孩童時期起就對學生進行創新創業教育，從小培養孩子的創新創業意識；三是政府、高校、社會通力合作，從優惠政策、師資保障、創業資源支持等多個方面入手，營造良好的創新創業氛圍。其次，國內創新創業教育。我國的創新創業教育呈現出不斷進步的態勢，具體表現為政府高度重視、高校著手推進、相關課程和實踐教學項目逐漸展開等。具體措施有以下幾個方面：政府出臺了一系列扶持政策，高校積極開設創新創業基礎課程，并通過案例分析、實習鍛煉、創業大賽等方式提高學生創新創業能力，還有部分高校率先建立創新創業指導中心，為學生提供科學指導。

三、國外創新創業教育對我國的啟示

（1）提倡市場引導發展。借鑒美國的先進做法，我國應積極鼓勵民間資本參與創新創業教育，注重市場導向的作用，保障創新創業教育的健康發展。在創新創業教育中，要以市場為標桿，靈活應用高校的科研成果，提高產學研一體化的程度，真正提升創新創業教育水平。

（2）健全相關課程體系。創新創業教育的課程設置是高校非常關注的問題，借鑒發達國家的先進經驗，我國高校當前應該做好以下幾個方面的工作。一是課程設置要理論與實踐并重，以服務經濟發展為目標提高實踐教學水平；二是設置終身制的課程體系，與初級教育和繼續教育加強合作，建立長效的課程鏈條；三是注重教師和學生的反饋，不斷完善課程內容。

（3）加強教師隊伍建設。在創新創業教育中，教師起到重要的引導作用，因此，加強教師隊伍建設勢在必行。一方面，要求從事創新創業教育的專職教師不僅具有深厚的理論基礎，還要有創業經歷或在企業進行管理經營的經驗；另一方面，政府也要推出優惠政策，吸引成功的創業人士或企業家到高校兼職，提高高校教師隊伍的整體水平。

（4）強化實踐教學合作。實踐是創新創業教育的最終目標，實踐教學是高校必須著重完善的環節。高校應加強與政府、企業的合作，建設創業訓練中心、大學生創業園區、企業實訓培養基地等，讓學生在實踐中提高創新創業技能。

（5）建立多元評價機制。借鑒美國在創新創業教育中的優秀做法，我國高校還應做好評價機制的建設工作，課程內容、學術成果、創業項目成效、校友發展狀況等方面都應納入評價體系，并通過資金、優惠政策等方面的獎勵措施，推動創新創業教育不斷完善和發展。

四、結束語

加強創新創業教育是我國走創新發展之路的必然要求，也是我國高校現階段應該著重落實的工作。目前，高校創新創業教育還存在教育理念落后、優秀師資力量匱乏、實踐教學環節薄弱等問題，亟須進行改革與完善。通過國內外高校創新創業教育的比較分析，本文認為高校創新創業教育應著力提倡市場引導發展，健全相關課程體系，加強教師隊伍建設，強化實踐教學合作，建立多元評價機制，更好地培養德才兼備的創新人才，從而為我國的創新發展貢獻一份力量。

參考文獻：

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