大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及建議

孫娜

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然大部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在許多問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要論述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的現(xiàn)狀，就其中存在的問(wèn)題提出相關(guān)的建議，以期為以后的課程開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；師資隊(duì)伍；創(chuàng)新意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的禁錮，我國(guó)的高校教育嚴(yán)重忽視了對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，家庭和社會(huì)也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，這導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏動(dòng)手操作和思維創(chuàng)新的能力?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！睘榱烁玫貎?yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育模式，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校需要明確教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，使大學(xué)生真正學(xué)有所得，從而為國(guó)家提供高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)存在的問(wèn)題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不明確

雖然大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，但是仍有部分高校沒(méi)有將其作為高等教育主流教育體系中的一部分，也沒(méi)有構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的理論體系和結(jié)構(gòu)，甚至某些高校的管理人員認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)問(wèn)題上做一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，提供一些與就業(yè)或創(chuàng)業(yè)有關(guān)的思路和方向。這些高校并沒(méi)有從教育層面上真正地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這門(mén)課程納入學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)劃，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的部分措施也只是停留在理論創(chuàng)新的階段，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正意義。

2.大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念和思維

近年來(lái)，教育部為了提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，聯(lián)合各大高校開(kāi)展了一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技比賽，同時(shí)，部分高校也加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)，鼓勵(lì)并支持大學(xué)生參加各種類(lèi)型的創(chuàng)新比賽及設(shè)計(jì)比賽。但這些比賽結(jié)果通常是獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)結(jié)束，參賽的團(tuán)隊(duì)也就此解散，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)向其他方面的科研，參賽學(xué)生轉(zhuǎn)向日常的學(xué)習(xí)，很少有人繼續(xù)進(jìn)行研究。雖然這些比賽可以調(diào)動(dòng)師生的積極性，但其缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，難以發(fā)揮持久的作用，不利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新觀念、逆向思維能力以及邏輯思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的效果減弱。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程師資不足

目前，我國(guó)很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師基本是校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)歷，只能從理論上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，且指導(dǎo)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，難以根據(jù)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元化的需求，導(dǎo)致大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程只能從形式上進(jìn)行開(kāi)展，難以從實(shí)質(zhì)上取得成效。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系優(yōu)化的建議

1.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)

為提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，高校需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的定位，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。在此基礎(chǔ)上，高校要將這門(mén)課程納入正常的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，使教師教有所依，學(xué)生學(xué)有所得。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

我國(guó)傳統(tǒng)高校教育以單純的傳授知識(shí)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性和權(quán)威性，忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這種教育方式不僅扼殺了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更影響大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。高校要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的弊端，通過(guò)為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者，支持大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為日后踏入社會(huì)做好鋪墊。

3.打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展的保證，教師的專(zhuān)業(yè)能力及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接影響該課程的教學(xué)效果。高校可以對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，改善教師的教學(xué)方法。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作，高?？梢园才畔嚓P(guān)教師進(jìn)入企業(yè)，實(shí)地考察、實(shí)踐，充實(shí)教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，高?？梢匝?qǐng)創(chuàng)業(yè)者任客座講師，通過(guò)典型的事例讓大學(xué)生感同身受，以此提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、總結(jié)

人才是創(chuàng)新的核心要素，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)需要更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。因此，高校必須通過(guò)深化教育教學(xué)改革，大力培養(yǎng)擁有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍。只有正視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，明確課程教育目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，高校才能真正改善教學(xué)效果，為國(guó)家提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

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