法制教育與高中班主任工作

殷傳寶

摘 要：本文針對高中生的思想政治狀況和身心發展特點，提倡高中班主任在法制教育方面，從學生早戀現象抓起，以“班會”為依托，“冷靜處事”并加強“安全意識”，培養他們學法守法、遵法用法的良好法制觀念，提高青少年的道德法律意識，為推進我國和諧社會進程的發展多作貢獻。

關鍵詞：早戀；安全意識；班會；法制教育

我國經歷了漫長的封建社會，在法制意識方面可謂是先天不足，這對我國社會主義現代化建設十分不利。高中生正處于法制意識培育和形成的關鍵時期，作為班主任，我們有責任利用班會時間、集體活動時間對學生進行法制教育。加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，讓學生意識到法律對協調社會各種關系、捍衛人身權益有著非常重要的作用。

仰望著藍色天空中悠然的白云，俯視著秩序井然的校園，一切都是那么的寧靜和祥和，這一切的靜謐都來自于國家法制建設的成功。可是也有一些不太盡人意的地方，比如在電視廣告、娛樂明星、肥皂劇的暗示和沖擊下，個別高中生拋棄了法制，意氣用事，做出了讓人痛心的事。加強法制教育應注意以下幾個方面：

一、加強法制教育，應從預防早戀抓起

古今中外優秀文藝作品中的愛情是最美好的，在“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”等愛情經驗的引導下，有的同學由于好奇，感覺遠處的風景獨好，致使“飛雁傳書”“短信飛天”的現象發生，上課也沒精神了，成績一落千丈，等上了高三之后才如夢初醒，但一切都已無法挽回，所以對高中生的“愛情教育”是必不可少的。有一次我利用班會的時間給同學們上了一節課，首先，我讓同學們寫出自己心目中“公主”或“白馬王子”的形象應該符合哪些條件。然后，概括出“公主”的形象的共同點是“有學識”“有涵養”“溫柔”；概括出“白馬王子”的形象的共同點是“有知識”“幽默”“風趣”。最后我們歸納出“公主”和“白馬王子”的共同點就是“有學問”。同學們從而明白了他們當下的任務是什么，班級的學風也更加濃厚了。

二、加強法制教育，應從“冷靜處事”的觀點抓起

有的高中生愛意氣用事，小事不會忍讓，一有不順心的事就火冒三丈。去年高二（10）班有位劉順同學，因為他所住寢室里的被褥被上一層樓漏下的水給弄濕了，然后他很生氣的和上一樓的同學理論，因為雙方的行為都很過激，就造成了打架事件，最終兩敗俱傷，劉順同學不僅因此毀容，而且還造成了心靈的創傷。所以說要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且還要持之以恒，不要為一時的沖動而做出犯法的事情令自己悔恨終生，自毀前程。高中生不僅要在面對爭執的時候學會冷靜，而且還要在過馬路時學會冷靜。前不久高三（15）班的張家偉同學在放晚自習后，由于急著回家，闖紅燈，被出租車撞傷。所以當我們過馬路時，要多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，要走人行橫道，絕不能為了貪一時之快，橫穿馬路；不在馬路上嬉戲打鬧；我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全意識。

三、加強法制教育，應從“安全意識”的態度抓起

記得有一個故事，幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理耐人尋味。災難的發生對每個人來說都有可能，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。有一次學校停電，高一年級有位學生點燃蠟燭看書，后來因為去上早讀走得急，沒有吹滅蠟燭，蠟燭點燃了桌子，幸好被管理員看到才沒釀成火災。所以加強消防安全知識培訓，提高防范意識是非常關鍵的。因此，同學們平時應注意做到：1.充分認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重惡果，無論任何時候都不玩火。2.愛護消防設備，保持通道暢通，防患于未然。

四、加強法制教育，應從“班會”抓起

思想政治教育必須居于班會工作的首位。為了落實國家的教育方針，高中設置專門的政教處，除了開設專門的思想政治課程，還經常采取“請進來”的方式，為高中生開展法制教育專題報告活動，形成了全校范圍內“處處講法制，人人講法制”的局面。然而，受應試教育評價方式的影響，“學科本位”的主導思想將學科教學凌駕于思想政治和道德法制課教學之上，造成高中道德法制教育的形式化，使道德法制教育工作陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。所以利用班會給學生們進行思想政治教育是十分有必要的。

總之，從目前我國高中生的思想政治發展狀況看，高中生正處于人生成長的關鍵時期，已經形成了對外部世界和主體自我兩方面的認識，并在兩方面之間建立了有機的聯系，他們的人生觀、價值觀和世界觀已趨于穩定，“在懷疑和不一致的現實面前，自我個性的表達會引導人走向個人的成長和自我啟動的創造性發展”。然而，認識的偏激和經驗的缺乏，以及目標過于理想化和急于求成，又常常使他們在社會實踐過程中陷入盲目與困惑。因此，針對高中生的思想政治狀況和身心發展特點，在道德發展方面，培養他們誠實守信、言行一致、自尊自愛、自強不息的良好品質；在法制教育方面，培養他們學法守法、遵法用法的良好法制觀念，引導地方遵紀守法的正當行為，提高青少年的道德法律意識，對推進我國和諧社會進程是十分重要的。

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（作者單位：河南省商丘市第一高級中學）endprint