“數(shù)字化校園”切莫一味“數(shù)字化”

李貴道

當(dāng)前信息技術(shù)可謂是飛速發(fā)展，日新月異。信息技術(shù)的發(fā)展極大地影響了校園管理模式和管理方式的變革，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在悄然發(fā)生著變化。近來筆者發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)校在學(xué)校管理時一味強調(diào)“數(shù)字化校園”管理，忽視了人文情懷，導(dǎo)致學(xué)校氛圍愈加混亂，老師們抵觸情緒很大，制約了學(xué)校健康發(fā)展。

一是平臺過多，缺乏整合。以筆者知曉的某一學(xué)校為例，該校采用的數(shù)字化平臺有QQ、微信、飛信、美篇、網(wǎng)易博客等，雖然在學(xué)期末工作總結(jié)時能夠擴大“數(shù)字化”的文字篇幅，表面上看運用了多種數(shù)字化辦公手段，但是，過多的管理平臺讓擔(dān)負(fù)繁重教學(xué)任務(wù)的老師們不堪重負(fù)，嚴(yán)重制約著老師們的工作熱情。

二是內(nèi)容泛濫，缺乏精簡。當(dāng)前，很多學(xué)校的管理者在日常工作中，通過QQ、微信等發(fā)布工作安排、工作提示等消息，同時伴有“過期責(zé)任自負(fù)”的強硬表述。有的老師不經(jīng)常上網(wǎng)或手機未開通此類業(yè)務(wù)就收不到這些“責(zé)任自負(fù)”的信息，變相地制造了工作中的敵對情緒。的確，使用“數(shù)字化”手段進(jìn)行工作安排等提高了實效，但是很多時候，信息發(fā)布者總是在發(fā)布了一條信息后，因為覺得不妥，再補發(fā)一條或幾條信息。如果這些信息中間沒有其他的發(fā)布者發(fā)布的信息，還勉強能夠形成一個看似完整的通知，一旦群里其他人也恰巧發(fā)布信息，那么就會造成信息交叉、泛濫。同時，多條信息在群里交叉出現(xiàn)也會讓人反感。老師們需要時刻關(guān)注自己的電腦或手機，以防承擔(dān)“責(zé)任自負(fù)”的后果。

三是投資盲目，貪大求全。部分學(xué)校打著教育信息化的旗號，盲目利用僅有的教育經(jīng)費建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)集備室、電子閱覽室等耗資巨大的項目，同時，因缺少項目使用的管理和培訓(xùn)，很多學(xué)校的信息化設(shè)備出現(xiàn)“睡大覺”等現(xiàn)象。

四是“雙輕現(xiàn)象”普遍存在。當(dāng)前，普遍存在數(shù)字化設(shè)備的安裝管理和使用分離的現(xiàn)象。安裝部門只負(fù)責(zé)安裝，缺乏后期的培訓(xùn)和維護(hù)保養(yǎng)。使用部門由于不懂高科技數(shù)字化設(shè)備的使用方法，出現(xiàn)了輕管理、輕使用的“雙輕現(xiàn)象”。同時，疏忽了學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)，為學(xué)生提供管理服務(wù)的各個流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)單元切分，相互割裂，應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術(shù)規(guī)格，使得應(yīng)用集成整合的難度加大。

五是數(shù)字化校園資料不被重視。目前，很多學(xué)校管理者對老師們用智慧和心血完成的數(shù)字化校園資料保存工作不夠重視。每到學(xué)期末，學(xué)校出于為學(xué)校校產(chǎn)安全考慮統(tǒng)一封存教師用電腦無可厚非，但是缺乏對教師用數(shù)字化校園電子資料的整理存檔。有的老師新學(xué)期開始領(lǐng)用了別人的電腦，便把原始電腦中的電子資料統(tǒng)一格式化，然后開始用電腦記錄自己的工作。這一做法貌似沒有問題，其實造成了電子資源的極大浪費。

鑒于以上現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：一要整合多種數(shù)字化電子平臺，使用統(tǒng)一的數(shù)字化平臺從事學(xué)校管理工作，利用統(tǒng)一的平臺發(fā)布學(xué)校的各項工作安排，讓數(shù)字平臺不再“亂”，同時，提高發(fā)布者的工作質(zhì)量，盡量一次發(fā)送、一次提醒，讓信息發(fā)布更正規(guī)；二要加大對教師使用數(shù)字化裝備的培訓(xùn)力度，讓老師們都能夠輕松自如地學(xué)習(xí)和使用數(shù)字化裝備；三要量力而行，主要精力還應(yīng)該放在如何研究教學(xué)、如何提高孩子們學(xué)習(xí)積極性上，只有孩子們提高了加快學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，才能夠不斷地提高教育質(zhì)量；四要注重數(shù)字化電子檔案的歸檔保存工作，要以學(xué)期或?qū)W年為時間段對學(xué)校各科室、各部門、各老師等用智慧研發(fā)的電子檔案資料進(jìn)行歸檔保存。

“數(shù)字化校園”是一項系統(tǒng)工程，需要有心的管理者慢慢地去經(jīng)營。

[責(zé)任編輯：白文軍]endprint