發展職業教育，培養實用人才

馮國勝

摘 要：以技為道，是中職辦校的理念！辦特色專業和迎合時代發展的專業是立校之本。針對現代汽車技術的發展和維修市場對人才的需求現狀，汽車維修企業對中等職業學校人才培養提出改革的要求。本分分析了當前中職汽車維修專業技術人才培養模式的幾種類型，立足于當前中職汽車維修專業技術人才培養中存在的問題，探究提升專業技術人才培養有效性的相關措施，以期滿足社會市場需求，為社會經濟的發展培養出一批優秀的、全面的專業技術人才。

關鍵詞：汽修專業 企業 人才培養

引 言

目前，中國已經成為世界第二大新車消費市場，同時還是世界第三大汽車生產國。隨著汽車工業的迅速發展，中國汽車產銷量的不斷增加，越來越多的汽車走進了千家萬戶。隨之帶來的汽車維修業也得到了高速發展，將成為具有很大發展空間和極具挑戰性的新興行業。這給我國汽車維修行業帶來了很大的商機，另一方面，在新形式下由于不斷的引進國外的先進管理制度和維修技術，給我國傳統的汽車維修行業帶來新的挑戰。那么中職學校應該如何面對當前維修市場的現實情況，分析和研究國內外汽車維修業的發展動向，給中等職業學校汽車維修專業的人才培養目標提出了新的要求。

一、中職汽車維修專業技術人才培養模式類型

（一）師傅與徒弟模式

師傅帶徒弟是一種傳統的汽車維修人才培養模式，這種模式主要是指師傅一對一地知道徒弟，并在現場操作中傳授相應的技術經驗，讓學生通過總結或缺經驗，進而成為擁有維修技術的維修人員。這種模式存在一個十分明顯的不足之處，由于學員無法接受系統的培養，缺乏一定的理論知識支持，學生學習過程中常常無法理解師傅所教授的東西，在加上師傅自身的專業水平也不同，教學能力受限，因此，只是更新緩慢，學員無法從師父身上學到更多的專業知識，限制了學生的發展，因此，這種教學模式逐步退出了中職院校人才培養模式中。

（二）學校的培養模式

學校培養模式就是指學生在學校中學習知識和技巧，在短時間內掌握豐富的理論知識，學校培養可以出能夠運用維修專業技術知識的人才，為維修行業提供人才儲備。但是學校培養模式過于偏向于理論知識教育，知識也大多來源于理論研究人才，缺乏一定的工作經驗，學生在這種培養模式下只能學習到牢固的理論知識，無法將理論知識靈活地運用于實踐操作中。在學校培養模式下出來的人才，大部分們脫離了社會市場的實際需求，學生進入工作單位后，不知道該做什么，但是跟隨老員工學習技能，又將書本上的知識全丟了。

（三）校企合作培養模式

傳統的人才培養模式是在學生學習了扎實基礎理論知識后，留出一個時間段，引導學生參與到實習階段中，以此來培養人才市場適應能力。但是，學生在校期間，無法充分了解市場企業用人標準和用人需求，因此在學習技能的過程中缺乏方向感，面臨上崗就業，手足無措。利用校企聯合培養模式，可以有效解決這個問題。在校企合作培養模式下，學生可以進入企業中，在工作崗位上體會企業生活生產流程，了解企業文化的同時，讓學生充分認識到自身專業技能與企業用人標準之間的差距，進而明確自身學習目標，不斷提升自身專業素養。

二、提高專業技術人才培養有效性的相關措施

根據上述維修企業的實際維修業務情況調查，我們應改革教學方法和手段，建立新的課程體系：

（一）、課程設置和教學內容從市場出發，以職業崗位的能力需求為導向，以學生的綜合素質培養為最高目標，從實際崗位需求引出課題，提出解決方案。強化汽車構造、汽車電氣設備、汽車維修和汽車檢測與診斷技術等課程，同時將原有的專業基礎課和專業課內容進行修改，將其變為必修專業課和數個專門化方向的選修專業課。

（二）、增加學生實訓的時間和項目。增加學生就業前的專門化實訓，使學生在畢業前得到有針對性的強化訓練，要求學生在取得學歷證書的同時，按照國家有關規定獲得用人單位認可程度高、對學生就業有實際幫助的相應的培訓證書和職業資格證書，提高畢業生的就業競爭能力和應變能力，使其獲得在與汽車有關的職業群中廣泛就業的可能性，而且就業時可以順利頂崗工作。

（三）、采用模塊式教學方式，增加課程設置的靈活性和選擇性。采用“大專業、小專門化”的課程組織模式，用本專業職業能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結構和學分制管理制度滿足企業和學習者的不同需要。新課程體系把選修專業課按多個專門化方向分為多個模塊，可以根據不同的需求，制定不同的專門方向，學生也可以在完成規定的專門化課程后，根據自己的實際情況，選修其他的專門化模塊，如電控發動機維修、自動變速器維修、行駛安全系維修、車身電氣設備維修等模塊，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業發展前景的、模塊化的學習資源，力求在學習內容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創新的空間，構建開放式的課程體系，適應學生個性化發展的需要。增加先進的檢測、診斷設備，滿足汽車維修市場的需求目前汽車技術正飛速發展，與之配套的檢測、診斷設備也不斷更新，先進的發動機綜合診斷儀、解碼器、示波器等診斷設備和汽車性能檢測設備在汽車維修企業得到廣泛應用。學校應該增加專用的檢測、診斷和維修設備以改善教學效果。如果學生在學校得不到實際學習與訓練，就不可能達到企業的要求。

總之，新的中職汽車維修專業教學模式和人才培養模式，主要以汽車維修行業的人才需求為基本依據，面向汽車維修業的各崗位各工種，以提高學生的職業實踐能力和職業素養為宗旨，倡導以學生為本位，以就業為導向的新的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統一的教學機制和人才培養機制，通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，突出職業教育特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。