小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)現(xiàn)存的問題及對策

羅立峰

摘 要：小學(xué)語文教育是小學(xué)生教育的基礎(chǔ)，對于小學(xué)語文寫作能力的培養(yǎng)也是對小學(xué)生整體教育的培養(yǎng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的對策，希望改進(jìn)小學(xué)語文高年級寫作的教學(xué)機制。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級寫作；教學(xué)問題；對策

一、小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)存在的問題

1.作文要求有局限

寫作是一種靈感上的表達(dá)，學(xué)生要根據(jù)自己的所感所想進(jìn)行寫作。在語文寫作教學(xué)中，教師一般都會把題目要求得非常詳細(xì)，但是教師的要求越詳細(xì)，學(xué)生卻越?jīng)]有靈感，甚至?xí)霈F(xiàn)跑題的情況。教師的這種做法限制了學(xué)生的思考方向，對題目的要求過多，到時學(xué)生認(rèn)為可用的資料較少，有一定的難度，限制了學(xué)生的發(fā)揮。這就大大地影響了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生無法對寫作素材進(jìn)行創(chuàng)作，寫作質(zhì)量受到了影響。

2.授課方式死板

寫作課堂的授課方式通常是教師進(jìn)行講解，學(xué)生屬于被動接受，與教師沒有在寫作問題上進(jìn)行溝通、互動。教師只是一味地根據(jù)寫作教材進(jìn)行講解，向?qū)W生傳授寫作技巧，或者給學(xué)生讀一些優(yōu)秀的范文。這種課堂對學(xué)生來說缺乏吸引力，學(xué)生不能對此產(chǎn)生興趣，對學(xué)生的幫助效果也不明顯。這樣下去對學(xué)生的寫作能力并沒有提高，課堂效果不佳，學(xué)生的寫作能力下降。

3.教師評價不具備指導(dǎo)性

教師對學(xué)生寫作的評價對于學(xué)生提高寫作水平有一定的幫助，但是現(xiàn)在許多教師的評價比較單一，沒有新穎性。教師在對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價時往往只是簡單的幾句話，學(xué)生不了解自己的寫作特點及優(yōu)缺點。因此，學(xué)生在下次寫作時不會出現(xiàn)此類問題，寫作能力并沒有得到有效提高。而教師在對學(xué)生的寫作評價時，有時教師的字跡不清晰或者語言難以理解，學(xué)生讀不懂教師的評價，影響了學(xué)生寫作水平的提升。長此以往，學(xué)生逐漸失去了自己的寫作特點，限制了學(xué)生寫作風(fēng)格的發(fā)展。

二、解決小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)問題的對策

1.留意生活

小學(xué)生的寫作靈感一般來自于生活。教師在給學(xué)生布置題目時要注意貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生對題目有親切感。學(xué)生在寫作時會更加留意生活中的事情，學(xué)會觀察事物，讓文章的內(nèi)容更加豐富、有趣。

2.開放體裁

小學(xué)生具有充分的想象力，尤其是高年級學(xué)生，對寫作已經(jīng)有一定的認(rèn)識并具備一定的寫作能力。教師在設(shè)計寫作題材時要注意題材的開放性，不能限制學(xué)生的寫作風(fēng)格和想象力，讓學(xué)生具有一定的思維想象空間。教師不要對寫作的體裁做過多的要求，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的寫作能力。教師可以讓學(xué)生嘗試不同的體裁風(fēng)格，幫助學(xué)生開拓思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對學(xué)生的寫作創(chuàng)造有很大的幫助。

3.豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)校的課堂具備了先進(jìn)的設(shè)備。多媒體具備很多功能，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以給學(xué)生播放視頻、音樂、圖片等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。這種教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生加深所學(xué)知識，從而在寫作時自然地表達(dá)出來，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會感悟人生。

4.走出課堂

課堂教學(xué)的地點不一定要在教室里，教室環(huán)境具有一定的局限，對學(xué)生認(rèn)知事物沒有太大的幫助。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外，觀察大自然，體驗自然生活。課外教學(xué)既可以讓學(xué)生體驗生活，又能幫助學(xué)生積累素材。大自然的特點會直接呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生可以直觀地了解到自然生活。學(xué)生還可以通過參加一些社會實踐活動來體驗生活，既能夠為社會奉獻(xiàn)自己的力量，又能從中感受到生活的快樂，豐富了生活經(jīng)歷。

綜上所述，小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)仍然存在很多問題，這從某種程度上影響了小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)。只要教師找對教學(xué)方法并予以合理地改進(jìn)，不僅能夠提高小學(xué)生的寫作技能，也能夠更加輕松地完成教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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