如何讓學(xué)生輕松漫步在英語的世界里

余端紅+沈靜

摘 要：英語作為全球通用語言被人們重視，小學(xué)三年級是學(xué)生英語啟蒙的重要階段，教學(xué)中存在一些弊端，教師無從下手。本文就英語啟蒙教育提出了一些方法，讓啟蒙英語教學(xué)有一個良好的開端。

關(guān)鍵詞：啟蒙英語；情景教學(xué)法；游戲

小學(xué)三年級起就開設(shè)英語課，在英語教學(xué)初期，有些生性內(nèi)向、膽小的學(xué)生不敢發(fā)言，害怕講錯；有些排斥英語；有些被動地接受英語。如何讓這40分鐘教學(xué)變成高效課堂，如何讓學(xué)生輕松漫步在英語教學(xué)里呢？

此時，我不禁想起了剛畢業(yè)時在“小星星”英語培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷。培訓(xùn)學(xué)校注重英語教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，進入校園后，你就可以看到許多用英語提醒的溫馨句子，如早上見面要問好Good morning、下課后說再見Good bye等。同時，學(xué)校會安排結(jié)構(gòu)合理、銜接緊密的童話故事作為英語課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

一、情境教學(xué)法是英語課堂教學(xué)特色的基本構(gòu)想

在英語教學(xué)中，教師要大膽地把音樂、表演引進課堂，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語教學(xué)情境。上課預(yù)備鈴響后，立馬播放一段和本課有關(guān)的英語歌曲，如3年級上冊“水果”單元，我就播放與水果相關(guān)的歌曲，吸引學(xué)生的好奇心。學(xué)生聽完后，不禁產(chǎn)生訴求：“這歌很好聽，叫什么名字？我要學(xué)。”在課堂教學(xué)中，教師用卡片讓學(xué)生了解水果單詞的意思。創(chuàng)設(shè)各種生活化情境學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在特定的情境中，理解英語含義，同時鞏固教學(xué)內(nèi)容。最后把這些水果單詞串入歌曲里，充分運用肢體語言，完成一段活潑的英語舞蹈，從而提高表演水平和語言表達能力。

二、有趣的游戲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的游戲能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，符合學(xué)生天性好動的特點，能增進師生間的關(guān)系，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓學(xué)生在輕松的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，魔手指（magic fingers）、中英互譯（Chinese and English）、高低聲（high and low voice）……我認(rèn)為最有趣的游戲就是魔手指最后附加木頭人的游戲，在這個游戲中，教師魔出幾個手指頭，學(xué)生讀多少遍，讀完后做木頭人，教師根據(jù)情況把握木頭人的時間。在操作游戲的同時，教師一定要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，做到公平、公正，特別要注意后進生的行為和表現(xiàn)。

三、營造愉悅、寬松的心理氛圍也是教學(xué)方法之一

學(xué)生面對一個新教師時會有些陌生，更別說接受一門新的語言，教師要增進親切感，展開日常聊天模式，在每節(jié)課開課之前，就上節(jié)課的內(nèi)容采用師師問答、生生問答、小組問答等形式進行復(fù)習(xí)。教師要照顧到每個學(xué)生，關(guān)注他們的舉動，盡量做到積極鼓勵每個學(xué)生，在他稍有進步時及時表揚，讓他在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上慢慢提高自己，如果挫傷了學(xué)生的積極性，將使他失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、關(guān)注后進生是教好英語的重要步驟

13年的教齡告訴我，不管教什么科目，不管管理哪個班級，都有后進生；同時告訴自己，不能放棄任何一個學(xué)生，課后多跟后進生交流，可以采用一對一的學(xué)習(xí)方式，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)稍遜色的學(xué)生，尤其是在剛學(xué)習(xí)英語的時候，一定要激起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、直觀的教具可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境

簡筆畫、圖片、錄音機、英語動畫等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，在備課的時候，我會根據(jù)內(nèi)容畫簡筆畫，如學(xué)水果我就畫水果的簡筆畫，這樣可以吸引學(xué)生的注意力。直觀圖片除教師制作外，我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具更有益處。如學(xué)字母時，讓學(xué)生制作字母卡片，以便進行多種形式的聽說訓(xùn)練。這樣不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。我校每間教室都有電腦和投影儀，開學(xué)初，將英語動畫軟件下載到電腦桌面上，上課時輕松一點就出來了，讓學(xué)生聽到純正的英語口語，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果非常好。

六、家園配合可以幫助學(xué)生鞏固英語

語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展的。除了教師在學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長也應(yīng)該密切配合教師教學(xué)，形成家園同步教育的合力，共同達到教育目標(biāo)。因此，教師每天在家園互通的信息中公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長需要配合的事情；期中測評后的家長會上，及時表揚與學(xué)生互動很好的優(yōu)秀家長；學(xué)期末，舉辦一個小型的英語競賽，讓家長觀摩英語學(xué)習(xí)匯報表演，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提出改進英語教學(xué)的意見。這樣家長就會主動配合教學(xué)，共同提高學(xué)生的英語水平。

英語啟蒙教學(xué)是一個由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的循序漸進的過程。以各種活動為主，在動中學(xué)，在學(xué)中樂，必然會給課堂帶來活力，會給學(xué)生送去輕松，會讓教師收獲喜悅。

參考文獻：

劉勇.試論“英語情景教學(xué)”在課堂上的運用[J].中學(xué)生英語，2009（5）.endprint