初中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”初探

邢文鼎

摘 要：在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，選擇現(xiàn)代化教學(xué)模式及方法十分必要，而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式就是應(yīng)用較廣泛的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式。本文就對(duì)初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用

在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，物理是一門十分重要的課程，對(duì)學(xué)生物理知識(shí)水平的提高、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力以及學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都有極其重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可使教學(xué)質(zhì)量得到較好的保證，所以，在初中物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用，從而保證初中物理教學(xué)能夠得到更滿意的效果。

一、初中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂，即對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，使師生的課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師先在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)鞏固；而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要求學(xué)生在課前將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上在教師的指導(dǎo)下就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，并且將問(wèn)題自主解決，使傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂能夠縮短師生距離、加強(qiáng)師生交流，可使教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生自身而言，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，可提出更加具有針對(duì)性的問(wèn)題，并且在課堂問(wèn)題討論過(guò)程中將其較好解決，進(jìn)而更好地掌握物理知識(shí)。另外，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程均需學(xué)生獨(dú)立完成，可對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展十分有利。所以，翻轉(zhuǎn)課堂模式具有重要作用，可表現(xiàn)出較明顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用也就十分必要。

二、初中物理課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用

1.合理制作及選擇教學(xué)視頻

在初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)視頻屬于十分重要的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源，因而合理制作及選擇教學(xué)視頻也就十分必要。在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻進(jìn)行選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究初中物理課程內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的針對(duì)性能夠得以增強(qiáng)。物理教師在將教學(xué)視頻準(zhǔn)備好之后，可利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具發(fā)送視頻，讓學(xué)生在課堂教學(xué)前觀看學(xué)習(xí)，并且將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握，從而為課堂上進(jìn)行問(wèn)題討論奠定基礎(chǔ)。比如，在“汽化和液化”這一內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，由于汽化及液化過(guò)程無(wú)法觀察，通常情況下學(xué)生只能對(duì)汽化前后及液化前后相關(guān)狀態(tài)進(jìn)行觀察，而通過(guò)教學(xué)視頻教師能夠?qū)?shí)時(shí)記錄的汽化過(guò)程及液化過(guò)程向?qū)W生演示，從而使學(xué)生能夠?qū)ζ^(guò)程及液化過(guò)程進(jìn)行更好的了解。通過(guò)觀看視頻演示及講解，學(xué)生能對(duì)汽化及液化的定義、過(guò)程及所需條件進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)記憶效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生反饋?zhàn)约簹w納的知識(shí)點(diǎn)，然后由教師總結(jié)，從而使學(xué)生正確、系統(tǒng)地理解知識(shí)。另外，學(xué)生可下載保存教學(xué)視頻，以便遇到問(wèn)題時(shí)再次進(jìn)行觀察。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與探究

在初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而這種動(dòng)態(tài)教學(xué)主要體現(xiàn)在師生之間以及學(xué)生之間相互的交流合作中，是反饋教學(xué)信息的一種有效途徑。小組合作教學(xué)模式可使翻轉(zhuǎn)課堂得以更好運(yùn)用，從而使課堂教學(xué)效果得以有效提升。具體而言，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之后，可提供充足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行討論及探究，通過(guò)小組之間的合作使很多難題得以較好解決，但在這一過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注意給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，從而保證其能夠?qū)⑷蝿?wù)順利完成。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，為使翻轉(zhuǎn)課堂得以較好實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是十分必要的一個(gè)方面。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不但要注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣才能夠保證更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)及不足，也就能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使其物理知識(shí)水平能夠得以有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開(kāi)始得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，其重要作用也日益凸顯，初中物理教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上自覺(jué)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用，以達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的目的。

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