快樂教學法應用于小學足球教學的思考

劉陽

摘 要：快樂教學法能夠激發學生足球學習的興趣，提升足球運動魅力，展示教師智慧，解放學習力。足球教師要進一步融洽師生關系，創設學習情境，營造快樂的足球教學氛圍；拓展教學內容，融入時代元素，提升足球教學內容的趣味性；嘗試教學游戲化，積極開發多樣化足球活動等。

關鍵詞：小學生；快樂教學法；足球教學

小學階段是學生足球學習的奠基階段，促進小學生參加足球運動，興趣是關鍵。快樂教學法正是基于小學生學情特點而實施的一種有效的教學方法，它以激發學生足球運動興趣為著力點，使小學生在快樂中學習足球，提升足球運動技能，充分解放小學生的學習力。

一、快樂教學法應用于小學足球教學的意義

1.激發學生的足球學習興趣

小學傳統足球教學主要以訓練為主，反復的、大強度的足球訓練往往會帶給學生學習疲勞感。快樂教學法在小學足球教學中的應用將有助于激發小學生的足球學習興趣，寓教于樂，使學生在趣味化教學內容與趣味化學習方式中獲得快樂，激發學生足球運動的興趣，使小學生愛上足球運動并享受足球運動。

2.提升足球運動的魅力

足球運動是一項深受學生喜愛的運動項目，足球教學中應用快樂教學法將有助于進一步提升足球運動魅力，使學生在快樂中感受足球運動的激情，感受足球運動過程中的拼搏精神，隊員之間互相配合與團結協作，感受足球運動的速度與力量等。

3.體現教師的教學智慧

快樂教學法不是一種固定的程式化教學方法，它具有豐富的內涵。有效的快樂教學法將有助于體現教師的教學智慧，折射出教師對教學理論的靈活運用能力，需要教師將教學理論與足球教學實踐有機結合。快樂教學法形式多樣，學生學習形式自由，因此快樂教學法將有助于提升教師對足球教學的駕馭能力。

4.解放學生的學習力

學生是足球教學過程中的核心要素，足球教學中只有做到“以生為本”，才能有效激發學生的足球學習潛能。快樂教學法在足球教學中的運用將致力于開掘學生的內在驅動力，激發學生的足球學習興趣，挖掘學生的學習潛能，因此將有助于強化學生的足球學習目標意識，培養學生的足球學習毅力，提升足球學習能力，解放學生的學習力。

二、快樂教學法應用于小學足球教學的實踐

1.營造快樂的足球教學氛圍

良好的氛圍有助于調動學生的思維，激活學生的足球學習潛能。快樂教學法應用于小學足球教學需要教師營造快樂的足球教學氛圍，使學生感受到足球運動的快樂。

（1）建立融洽的師生關系。快樂教學法需要教師轉變教學理念，建立融洽的師生關系，營造快樂的足球學習氛圍。教師要從傳統角色中轉變出來，與學生構建和諧的生關系，成為學生足球學習的引領者和學習伙伴，使學生親其師，信其道，在快樂中學習足球。

（2）創設學習情境。傳統足球教學忽視情境的作用，足球教師要善于創設生動、有趣、快樂的足球學習情境，將足球教學內容有機地融合在場景中，幫助學生構建起生動的學習場景，促進學生內化足球知識。情境創設要善于貼近學生生活，促使學生調動生活積累，輕松快樂地學習。

2.提升足球教學內容的趣味性

（1）拓展教學內容。目前，小學足球教學內容主要以教材為主，內容相對陳舊，缺乏教學趣味性。教師要基于教材進行適度的拓展，增加趣味性教學內容，使學生在快樂中學習足球，提升運動技能。

（2）融入時代元素。小學生生性喜歡新奇的事物，對新鮮事物往往表現出較大的興趣，也容易帶給學生學習快樂感。因此，足球教師要根據教學內容融入時代元素，使足球教學內容貼近時代，讓學生始終保持新鮮感，從而帶給學生學習快樂。

3.嘗試運用游戲化教學方法

（1）教學游戲化。游戲是深受學生喜愛的活動形式之一，足球教師可以嘗試運用游戲提升足球教學的快樂感，通過足球教學游戲化，使學生在形式多樣的游戲中學習足球知識，感受足球運動的魅力。教師在設計游戲時，要注意有機融合教學目標，貼近小學生的認知特點。

（2）游戲對抗化。小學生喜歡爭強好勝，在游戲教學中教師要善于采用對抗性游戲，采取比賽的形式，如模仿足球聯賽的形式，根據學生的足球特長，用足球明星給學生命名，增強學生的足球學習興趣，讓學生在對抗賽中獲得足球運動的快樂。

4.積極開發多樣化的足球活動

（1）開發花樣足球。小學足球教學的重要目標是培養學生的足球運動興趣，教師不能按照常規足球訓練方法對學生進行訓練，要善于開發花樣足球，將足球知識、技術要點滲透在花樣足球中，使學生在快樂中學習足球，感受足球，愛上足球，享受足球。

（2）足球互動實踐。足球運動是一項群體性競技運動項目，足球教師要善于開展一定的足球互動實踐。其既可以是班級內學生之間的學習互動，進行小組對抗賽，也可以是校際之間的足球互動實踐，通過互動實踐推動學生之間的交流，讓學生享受成功的快樂。

三、結語

總之，快樂教學法應用于小學足球教學具有重要意義，能夠有效激發學生足球的學習興趣，展示足球運動魅力，挖掘學生的學習潛能。小學足球教師要不斷探索快樂教學的實施路徑，豐富教學內涵，解放小學生的學習力，為小學生足球學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]高祥祿.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J].新課程·中旬，2017（2）：89-90.

[2]胡佐全.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐[J].兒童大世界，2016（5）：34.endprint