小學語文課堂自主探究的實現(xiàn)方式分析與解讀

楊維俊

摘 要：小學語文是學生學習語文的奠基階段，隨著教育的不斷發(fā)展，課程改革的不斷深入，在教學中出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，在整個實踐中新理念和新方法發(fā)揮了巨大的作用，對教育發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響。在實踐中我們對小學語文教學不停的進行剖析，試圖不斷的提高新方法的使用效率，促使小學語文教學在新時期實現(xiàn)新的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文 自主探究 實現(xiàn)方式 分析解讀

小學語文課堂在新時期受到高度重視，尤其是在課程改革不斷深入的過程中，小學語文課堂教學出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，新理念和新方法的使用使整個小學語文教學發(fā)生了巨大的變化，無論是教學精神面貌，還是教學質(zhì)量和效率都得到全面的提高和改善。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)自主探究教學法得到全面的推廣，在教學中受到教師和學生的一致好評。從實踐中而言，雖然說整體上看，小學語文課堂教學中自主探究目標得到一定的實現(xiàn)，但是在具體的實踐過程中仍然存在一些問題，這些問題的存在影響了自主探究實現(xiàn)的質(zhì)量和效率，需要引起我們的高度重視，找到解決的措施，促使其走向不斷的完善和發(fā)展。[1]

一、小學語文課堂實現(xiàn)自主探究的背景介紹

在新時期小學語文課堂教學中實現(xiàn)自主探究是多個方面因素綜合作用的結果。在調(diào)查分析之后主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.小學語文教學自身發(fā)展的內(nèi)在要求

在新時期小學語文發(fā)展受到新理念和新方法的影響，在實踐中自身得到全面的發(fā)展，無論是教學內(nèi)容還是教學模式都得到不斷的更新和發(fā)展，在整個實踐中我們發(fā)現(xiàn)由于其自身的進步，對自身提出了更高的要求，實現(xiàn)語文教學的自主探究就是眾多要求之一。總之，從語文教學實踐來看實現(xiàn)小學語文課堂自主探究是小學語文教學自身發(fā)展的內(nèi)在要求。[2]

2.社會發(fā)展教育進步的外在要求

語文教學是教育的一部分，屬于文化范疇，在新時期社會發(fā)展的過程中，為教育發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎，在此背景下教育得到全面發(fā)展，與此同時對教育提出了新的要求。同時在課程改革全面發(fā)展的過程中，對教學中存在的問題進行了一定的整改，促使教學得到完善和發(fā)展。由此觀之，小學語文課堂實現(xiàn)自主探究是社會發(fā)展教育進步的外在要求。[3]

二、小學語文課堂實現(xiàn)自主探究的具體措施

小學語文課堂實現(xiàn)自主探究是多個方面因素綜合作用的結果，受到多個方面的因素影響。在實踐中我認為實現(xiàn)這一目標可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期要從思想入手，充分利用新時期出現(xiàn)的媒體設備優(yōu)勢，對新時期出現(xiàn)的新理念和新方法進行全面的接受，從而在實踐中不斷的提高相關人員對其重視程度，促使新理念和新方法可以得到全面的普及和推廣，減少傳統(tǒng)教學理念和方法對新時期小學語文教學的影響，掃清思想障礙，為新理念和新方法的應用和推廣奠定堅實的基礎。在小學教學中可以使用學校的廣播等形式對相關人員形成潛移默化、深遠持久的影響。

2.使用新時期出現(xiàn)的新方法

在實踐中隨著課程改革的不斷發(fā)展，新時期出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，這些方法對小學語文實現(xiàn)自主探究有著深遠的影響，具體的包括以下幾個方面：

（1）引導學生進行課前預習

在教學中教師要積極轉變角色，自覺轉變?yōu)榻虒W的引導者，在不斷實踐的過程中將課堂交給學生。幫助學生養(yǎng)成科學的學習習慣。在課前要進行積極的預習，比如說在講授李白的《靜夜思》的過程中，要讓學生在課前預習，解決生字詞的問題，可以順暢的進行詩歌的朗讀，同時要找到自己不理解的地方，作為標記。通過學生的預習，為課堂教學減輕負擔。

（2）在課堂上幫助學生解決問題

教師在學生充分預習之后，在課前要對學生的預習情況進行全面的了解和掌握，對整個學習有全面的了解，從而制定具有針對性的教學計劃。在課堂上幫助學生積極解決問題。比如說在講授《小壁虎找尾巴》這一課文的時候，教師要引導學生積極發(fā)言，闡述自己預習情況，從而幫助學生解決預習中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量和效率。同時教師也可以在實踐中提前為學生布置問題，利用問題引導學生去學習，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。

（3）課后要及時的鞏固復習

學生在課后同樣不可以放松學習，教師要充分利用家校之間的聯(lián)系，幫助學生進行知識的鞏固和復習。將學校的任務告知家長，從而家長和學校之間相互配合，共同為教學發(fā)展服務。比如說在講授《吃水不忘挖井人》這一課文時，教師要在課后為學生適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓學生在課后可以對課堂所學到的知識進行及時的鞏固和復習，幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。此外，家長要積極配合教師，對學生的作業(yè)完成情況進行監(jiān)督，同時要給學生講相關的事跡，充實學生的生活經(jīng)驗，幫助學生更高效的學習。

3.從時代入手，使用新的教學設備

在實踐中教師要緊握時代脈搏，從入手入手，使用新時期出現(xiàn)的網(wǎng)絡信息技術，對小學語文課文進行講解，充分利用計算機網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，幫助學生培養(yǎng)學生的興趣，從而提高教學質(zhì)量和效率。比如說在講授《烏鴉喝水》這一寓言故事時，教師充分利用這一技術，從網(wǎng)上尋找相關視頻、圖片等，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的興趣，充分利用興趣的引導作用，對學生的學習產(chǎn)生驅動力，同時需要教師注意引導，避免學生在學習的過程中走彎路，從而提高教學質(zhì)量和效率。

結語

小學語文課堂實現(xiàn)自主探究是多個方面因素綜合作用的結果，同樣在實踐中實現(xiàn)這一目標需要多個方面進行配合。無論是學校，還是家長，都要密切聯(lián)系，相互合作，共同為小學語文教學發(fā)展服務，幫助和引導學生在學習中養(yǎng)成良好的行為習慣。此外，在實踐中要充分認識到教師的重要性，積極引導教師轉變教學角色，將課堂交還給學生，自己在教學中充當引導者角色，吸收新時期新的教學理念和方法，在不斷實踐中引進新的教學設備，促進小學語文教學朝著健康方向發(fā)展。此外要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，及時開展多種形式的教師培訓活動，使其適合新時期課程發(fā)展的新要求，從而不斷的提高教學質(zhì)量和效率，同時實現(xiàn)小學語文教學的全面發(fā)展。

參加文獻

[1]賈文萍. 不同學習方式對小學三年級兒童創(chuàng)造性想象發(fā)展的影響研究[D]；蘇州大學；2009年

[2]王娟. 小學語文“自主·合作·探究”學習方式探究[D]；內(nèi)蒙古師范大學；2011年

[3]殷聰聰. 小學低年級數(shù)學教學中學生探究學習興趣、習慣的培養(yǎng)策略研究[D]；東北師范大學；2007年