商務翻譯教學中“商務”與“翻譯”的結合

范曉郁

【摘要】在全球一體化的經濟背景下，國家之間的經濟貿易往來也逐漸頻繁，商務翻譯成為國際經濟交往的大勢所趨。然而，在當下的商務翻譯教學中，“商務”與“翻譯”之間缺乏緊密性，高校呈現出的商務翻譯教育無法滿足市場需求。本文構建了良好的商務翻譯教學模式，能有效促進“商務”與“翻譯”的良好契合與發展，對于優化高校商務翻譯教學，為市場輸出更實用型的翻譯人才具有重要的借鑒意義。

【關鍵詞】全球一體化 商務翻譯教學 貿易交往 對策建議

引言

商務翻譯屬于特殊用途翻譯語言，高校翻譯專業教學大綱中，商務翻譯屬于專業范疇課程。在商務翻譯教學中，教師尤其注重的貿易交往中口語溝通的流利程度，以及商貿書面表達的專業性與段落結構。要求學習者不僅熟知各詞匯代入各個場景時的確切含義，還需要了解所涉及到的經濟、金融等商務知識。在語言與語言的轉換之中能做到迅速、準確，避免因詞匯匱乏、翻譯生硬刻板，或因專業知識貧乏，而致使整個商務翻譯以失敗告終。近年來，隨著各國之間的商貿往來逐漸頻繁，商貿翻譯的師資力量也逐漸雄厚，選擇此專業的學生也逐漸增多。然而，由于商務翻譯涉及的領域包括經濟、政治、法律等等，行業廣泛，對于教師而言全部掌握所有翻譯知識與經濟內容較有難度，部分教師在所編寫、翻譯的教材中，若對商務內容的理解與表達不精確的時候，便很容易出現偏差。而對學生而言，專業商務翻譯與過去所學的語言翻譯內容有所區別，過去對于商務經濟的知識了解不深，加之兩國語言文化差異較大，在商務翻譯學習課程中難以準確將“商務”與“翻譯”有效結合起來，學習難度較大。本文將闡述商務翻譯教學的普遍現狀，以及改革的有效措施。

一、商務英語專業翻譯教學的現狀

1.教學過程僅注重理論，缺乏實踐。國際商務往來中需要以實踐為主，并且不同經濟領域所涉及的翻譯場景均有不同，實踐才是檢驗翻譯質量的最佳方式。然而，在高校的商務翻譯教學中，經常會忽視實踐的重要性，并且一貫采用固定的翻譯教學模式，以固定理念為教學基礎，整個翻譯課堂缺乏實用型。缺乏實踐翻譯鍛煉的結果，往往是學生了解了足夠的翻譯知識，但是在現實翻譯中手足無措，不知如何應對現實情況。例如，The government of the late Ferdinand Marcos in the Philippines was famous for demanding bribes from foreign businesses wishing to set up operations in that country.有些學生將此句譯為“菲律賓馬克斯政府晚期以收受賄賂而著稱，外國企業如想在該國開設公司就必須向政府行賄”。在這個句子中，late修飾人時，意為“已故的”，而非“晚期”，如譯為“菲律賓已故總統費迪南德·馬克斯的政府”會使譯文更準確。但學生們容易被字面上固定的意思禁錮，思維有所局限，這便是缺乏實踐翻譯翻譯不夠準確的表現。

2.商務術語缺乏，專業詞匯量不足。語言翻譯中詞匯是根本，只有龐大的詞匯量才能支撐起整個翻譯工作，而商務翻譯還需要專業術語才得以完成。在商務翻譯中涉及各種經濟場景，譯者需要熟知各種專業詞匯與術語，做到翻譯簡潔明了、準確、高水準，才能使交易成功，在出現突發情況時也能有足夠的翻譯能力應對。例如，在日常交往翻譯中，you可譯作“你”，但在商務函件中，you根據不同情況，需要譯為“貴公司、貴方”，此時的you若譯成“你”的話，是不合適且不尊重對方的。再如，“premium”一詞原本應該翻譯成“保險金”，但是在銷售行業中往往需要翻譯成“溢價”才準確，在不了解“premium”在銷售領域中的含義的情況下，翻譯就很難繼續。

二、商務翻譯教學中“商務”與“翻譯”結合的改革建議

1.引入文化背景知識。商務翻譯是兩種跨國際文化的交流，在不熟知對方文化的情況下進行翻譯，是很難做到準確的。因此，在高校的商務翻譯教學中，應當適當引進翻譯語言的文化背景，多加研究對方國家的商務經濟文化，有效滲透中西方的文化差異，增強學生們的語言文化意識，讓學生們更好地進行商務翻譯。而文化背景學習，不僅僅需要學習對方國家的傳統文化，還要學習對方的商務文化，了解中西方企業文化的差異，廣泛攝取西方品牌精神、商業環境等商業文化，做到全面滲透，從各個環節提高學生們的翻譯技巧。

2.合理安排教學體系。商務翻譯涉及到直面的口語翻譯，以及函件、郵件、產品介紹等書面翻譯，因此譯者需要同時掌握書面英譯漢、漢譯英的基本理論和技巧。在商務翻譯教學體系中，需要從詞匯、句法和篇章的角度，對學生們進行書面翻譯技巧的講解和操作，同時應要求學生大量閱讀英語原文的國際商務方面的書籍，從宏觀和微觀兩個方面掌握商務知識，在此基礎上，才能有效地應用商務知識以及翻譯技巧。在翻譯題材上，可選擇近期的英文商貿事件，直接摘取段落或結合事件內容要求學生進行翻譯，培養學生的應變能力，提高翻譯準確率。調整成高效、合適的教學體系后，學生們參與學生的積極性也會隨著提高。在詞匯量積累上面，除了教材內容里的詞匯，教師還應鼓勵學生們多查詢課外資料，從實際操作中汲取更豐富、更廣泛的題材詞匯，以此提高自身的語言翻譯能力。同時，教師也要根據學生的特點，把課堂知識和實際應用結合起來，隨時根據課程需要調整教學內容。

參考文獻：

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