運用現代教學手段增強課堂實效

韓亞鋒

【摘要】現代化的多媒體教學手段，根據教學要求，結合教學內容，創設形象逼真的教學環境，營造生動活潑的教學氣氛，能有效的增強課堂的教學效果。本文從現代化的教學手段能激發學生的學習興趣、有助于抽象概念的理解、突破教學中的重難點和提高課堂效率四方面進行了分析，總結了現代教學手段能顯著提高課堂實效和提升學生學習能力的重要性。

【關鍵詞】現代教學手段 現代教育技術 增強實效

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0019-02

隨著科學技術的飛速發展，計算機等現代化的教學設備已在校園普及。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。多年的實踐證明，在實際課堂教學中，運用現代教育技術是提高課堂教學水平和效率的重要手段，將電腦、電視、錄音、錄像、投影、幻燈等現代教育技術運用到課堂教學中，能使學生學習興趣濃厚，變“苦學”為“樂學”。

現代教育思想指導下的課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高能力素質和信息素養。現代信息技術在教學中的合理運用，由于其自身具有傳輸的網絡化，信息呈現的多樣化，信息存儲的光盤化等特點，使得課堂教學的改革獲得了生機。

1.運用現代教學手段，激發學生的學習興趣，強化學習動機。

現代化教學手段直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。心理學告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能的重要動力。”如：陳景潤的一位教師布置的一道習題，激發了他探求王國的興趣，才最終成為家，而現代信息技術具有圖文并茂、音像交相輝映的生動特點，這種表現手法正符合學生的心理特點，多媒體計算機以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。如：語文教學《小橋流水人家》時，利用多媒體（課件）來再現課文中的畫面，學生從屏幕上看到“家鄉的楊柳”舞出了“婀娜的舞姿”；見到“家鄉的小溪”是那樣的“清澈見底”；“水鳥婉轉的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”。學生會很自然地沉浸于作者所描繪的畫面里，從中領悟到作者的思想感情，受到美的熏陶，產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

2.運用現代學手段，有助于理解抽象的概念。

充分發揮現代教育技術的作用，利用合理的軟件使抽象的概念直觀化 。例如：在數學學習中學生從看圖到認識圖形都離不開觀察。在傳統教學方式中，運用教具讓學生觀察，常常因為學生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動，因而達不到理想的觀察結果。比如在《圓與圓的位置關系》教學中，使用多媒體課件展示兩圓在相對運動過程中的各種位置關系，通過觀察兩圓的運動，學生能很快地得到兩圓處在每一種位置時圓心距與兩圓半徑和、半徑差之間的關系。

3.運用現代教學手段，突破教學中的重難點。

列方程解應用題一直是數學教學的一個難點，運用現代教育技術為教學難點的突破開辟了道路。例如：在六年級的《實踐與探索》中有一道行程問題：“小張和父親預定搭乘家門口的公共汽車趕往火車站，去家鄉看望爺爺，在行駛了三分之一的路程后，估計繼續乘公共汽車將會在火車開車后半小時到達火車站，隨即下車改乘出租車，車速提高一倍，結果趕在火車開車前15分鐘到達火車站。已知公共汽車的平均速度是40千米/時，問小張家到火車站有多遠？”由于本題文字量較多，題中的等量關系不容易找到，因此，可以利用電腦將其進行改編，制作課件對其過程進行演示，使學生看到形象直觀的已知條件與所求問題之間的關系，有助于學生突破知識重點，找出相等關系，列出方程。

4.運用現代教學手段，顯著提高課堂效率。

運用現代化教學手段，還能有效地增大每一堂課的課容量，把原來四十分鐘的內容在三十分鐘中就加以解決；同時也能減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；還有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。

總之，現代教育技術運用到課堂教學中來，不僅提高了學生學習知識的興趣，也拓展了思維方式，而且情感因素、心理素質等非智力因素也得到發展，使學生得到全面發展和提高，還有效地節省時間，最終提高了課堂教學效率。endprint