古文在小學語文教學中的探析

楊彩娟

摘 要：小學語文是我國教育教學體系當中非常重要的一部分，也是傳承我國傳統文化的學科。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，我國對小學語文教學的重視程度越來越高，在語文教學當中，古文是一個關鍵的部分，包括古詩詞、古代故事等等。筆者根據自己的工作經驗，對古文在小學語文教學中的應用進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：古文；小學語文；探析

我國擁有五千年燦爛的文明史，而在歷史長河中，古代先賢留下了大量的瑰寶，古文就是其中之一，傳承中國文化要從小抓起，所以，從小學開始，我國就十分重視古文的教學，主要就是體現在小學語文當中。本文以古文為著眼點，分析了小學語文的教學，并給出了一定的建議。

1古文教學在小學語文中的重要性

語文教學是小學生進入學校中所學習的第一門課程，與其說是語文教學，不如說是文化教學，我國是世界上的四大文明古國之一，擁有燦爛的文明史，遺留下來的文化給養更是豐富，而古文就是其中關鍵的部分。在語文教學當中，我們不但教給學生基本語法知識，更要陶冶他們的情操，提高他們的審美，并起到發人深省的教育作用，古文就是非常好的教學素材。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，我國小學語文當中的古文教學水平有了很大的提高，學校和教師也逐步的重視了起來，對孩子們起到了非常好的教育教學作用。比如說，愛國主義教育是我國教育的重要出發點，古代詩歌當中就有非常多的詩歌表達愛國主義思想，像文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，再如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，而紅領巾是國旗的一角，結合古詩文的教育和品鑒，為孩子們從小就在心中種下一個愛國主義的種子，對于他們未來的發展是非常有幫助的。古文中體現的知識性、警示性、教育性是非常有特點的，同時，通過古文的教育，也讓學生了解了我國的歷史，并通過一些有意義的古代故事，體會到歷史先哲的偉大，對他們未來的發展是非常有幫助的。

2小學古文教育存在的問題

通過上文我們可以看出，古文教育在小學語文中的應用是非常廣泛的，并且取得了非常不錯的效果，小學應當繼續加強古文的教學，幫助學生健康、快樂的成長。

2.1小學的重視程度還相對不夠

小學生處于6-13歲的階段，他們的年齡相對較小，剛剛踏入到義務教育當中，學習習慣和學習方法都還沒有建立，而針對這個年紀的學生，小學將大多數的精力放到的識字和拼音的教學上，而對于古文的教學卻并沒有給予足夠的重視，有的學校表示，孩子們的現代文掌握的還不夠好，跟別提古文了，這句話說的有一定的道理，而且識字和拼音的教學固然也很重要，但是，卻不可以因此而忽略了古文的教育，古文中蘊含了大量的文學知識和做人道理，進行古文教學，也同樣可以起到識字和拼音教學的效果，而且還可以起到其他的教育作用。所以說，學校要切實重視起小學古文的教學，著力提高學生的文學素養和綜合能力。

2.2小學教師的古文功底還不夠扎實

要搞好小學語文教學，關鍵的就是要建立一支實力雄厚的師資隊伍，特別是在古文教學當中，如果教師的教學能力不夠，是很難有效的開展教學的。古文與現代文不同，包含了非常多的通假字，其語法和個別生僻字的意義與現代文字也是不同的，所以對語文教師的古文素養提出了很高的要求，而目前，很多小學語文教師的古文素養還不夠扎實，導致了教學過程當中犯了很多的錯誤，對于學生的學習和理解是非常不利的，也很容易誤導學生，所以說，針對這種情況，小學中必須提高語文教師的古文素養和能力，只有這樣才能更好的幫助學生學習古文，體會知識，增長能力。

3提高小學語文中古文教學的有效措施

針對上文出現的問題，我國小學要切實采取有效的措施來幫助學生學習古文，提高他們的文學素養和綜合能力。

3.1激發學生學習古文的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，只有學生產生了對古文學習的興趣，才能真正的提高古文素養。近兩年，《中國古詩大會》大火，其中的武亦姝選手表現優異，她就說自己的古詩文都是從小學開始積累的，而且在學習當中，慢慢的產生了古文學習的興趣，越學就越感興趣，潛移默化的就積累了相當多的古文知識，對比目前的小學語文教學也是一樣，我們要利用有效的措施切實激發學生的學習興趣，這樣才能起到最好的效果。

3.2通過古文的學習起到教育的作用

古文的教學不單單是讓學生背誦古詩詞，學習古文，而更應該起到的是教育的作用，古文教育當中有非常多的素材可以利用，像上文所說的愛國主義教育的詩詞就是一個典型，同時，也能夠通過古詩文的教學讓小學生感悟親情和友情，像孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰養寸草心，報得三春暉”；再如王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等，同時，也可以通過古文來告訴學生一些道理，像《憫農》中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是告訴學生要珍惜糧食。類似的古文還有很多，都能夠起到非常好的教育和警醒作用，對于孩子的成長是很有作用的。

3.3凈化情感，陶冶心靈

詩歌具有明顯的情感凈化功能。在學習詩歌《炎黃飛天夢》時，需要首先明確這一詩歌是中華民族歷經磨難、在社會進步的過程中沉淀下來的民族夢想，這是對中華民族高亢的理想的贊美，也是對社會建設、民族崛起的業績肯定和贊美。語文教師必須從小學生的生活體驗出發，從學生的實際情況出發，通過對詩歌的學習，保持學生積極樂觀的學習態度和生活態度，讓學生對中華民族未來充滿燦爛幻想。從一定程度上來說，教師在提煉、升華詩歌的中心思想后，幫助學生凈化心靈，從詩歌中讓學生獲得積極情感體驗。

4結束語

小學語文教學中，古文教學是非常重要的一個部分，能夠起到很好的教育教學作用，小學要給予古文教學足夠的重視，進一步加強師資力量和水平，并通過古文當中的素材，來教育學生，起到一定的警醒作用，也告訴學生一些道理，養成良好的習慣，陶冶情操。通過古文教學，能夠為學生未來的學習、生活和工作大小堅實的基礎。

參考文獻：

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