如何打造充滿歡樂的小學語文課堂

劉靜

摘要：對于小學生來說，興趣是他們學習的不竭動力，打造充滿歡樂的小學語文課堂是每一位老師的首要任務，為了提高學生的語文成績，老師應該從多方面入手，解決當前語文教學過程的種種問題，同時創建不同的教學模式，豐富學生的學習生活，現對語文教學中的問題進行解析，并通過打造充滿歡樂的小學語文課堂提高語文的學習成績。

關鍵詞：營造歡樂課堂；小學語文；課堂構建

小學語文的學習是一個學生不斷積累的過程，需要教師努力培養學生對語文學習的興趣，然而，現今的語文學習依然存在著很多問題，影響學生語文的學習。為了幫助學生更好的進行語文學習，培養自主學習意識，老師應該從營造課堂學習氛圍入手，從根本上解決學生語文學習的問題[1]。

一、小學語文課堂面臨的問題

1、學生習慣傳統的學習方法，沒有主動思考問題的習慣。在新時期背景下，小學語文的課堂教學仍然存在一定的問題，學生習慣了傳統的教學方法，習慣了在課堂上被動聽老師的講解，缺少質疑精神，更不能主動提出問題或者探究問題，這樣一來，長此以往，學生沒有主動思考問題的習慣和能力，學生習慣了傳統的教學方法，當老師把課堂交給學生的時候，學生不能合理的利用時間，更不能積極的有效率的討論問題，使得學生的學習變得盲目而且沒有方向，充滿歡樂且具有一定教學效率的語文課堂教學也就成了紙上談兵.

2、學生學習缺乏興趣和端正的學習態度，課堂表現不夠活躍。在小學語文課堂教學過程中，我們發現學生沒有端正的學習態度，語文學習過程中缺少得當的方法和技巧，更為重要的是，學生缺乏學習興趣，只是跟著教師的節奏被動的接受知識，這樣學生的課堂表現不夠活躍，課堂氛圍也就變得沉悶，當教師提出問題的時候，學生沒有回應，更沒有反饋，不能形成良性互動的教學情境，師生之間缺少交流和互動，缺少知識的總結和交流，這樣很難構建充滿歡樂的小學語文課堂，語文學習的教學效率和教學質量很難得到有效的提高。在這個過程中，小學學生對于教師往往存在一定的畏懼情緒，在課堂上的發言害怕出現錯誤，這樣一來，學生的學習效率會受到嚴重的影響[2]。

二、如何構建充滿歡樂聲的語文課堂

1、構建和諧的師生關系，師生之間及時溝通交流。在小學語文教學過程中，小學語文課堂教學要想順利進行，首先應該構建和諧的師生關系，師生之間及時的溝通情感和自己在學習過程中遇到的問題，有助于老師更好的理解學生的學習狀態和學習情況，在這個過程中，教師不能總是以高高在上的姿態面對學生，而是要讓學生感受到自己滿滿的關愛，更要讓學生感受到自己的期許，這樣學生對教師產生信任，在語文教學過程中，學生會積極配合老師，會及時提出自己的困惑，更能積極的表達自己的觀點，這樣小學語文的快樂教學也就順其自然了。

2、寓教于樂，豐富小學語文教學方法和教學活動。在小學語文教學過程中，教師應該寓教于樂，讓學生在快樂中學習語文，要知道，語文的學習除了枯燥的生字詞的學習以外，還有豐富生動的故事，還能幫助學生更清晰的表達自己的觀點和情感，更能讓學生感受到生活的美好，因此，小學語文的教學應該首先激發學生的學習興趣，為此，教師應該豐富教學活動和教學方法，寓教于樂，這樣小學語文教學才會順利進行。比如，教師可以充分利用多媒體輔助教學，聲音圖片想配合，學生會收獲更多的知識和能力技巧，小游戲和小組討論相互配合，學生會在語文學習過程中充分集中自己的注意力，學習起來也就會更加游刃有余、得心應手。

3、激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人。在小學語文教學過程中，要想讓語文學習的課堂氛圍更加活躍，學生更加積極，首先應該讓學生熱愛語文學習，只有對語文學習充滿興趣和求知欲望，才會自主的開展學習，不斷的預習和復習，課后及時鞏固自己，課堂上積極與同學進行討論，真正意義上成為課堂學習的主人，在這個過程中，教師應該注重學生對知識的理解和把握情況，因材施教，讓每一位學生都能積極參與其中，形成良好的學習風氣和良性循環，這樣學生的學習也就會在不知不覺中收獲更大的進步。讓學生成為課堂的主人，學生應該扎實基本功，與此同時教師應該明確教學方法和教學目標，在語文教學過程中詳略得當，學生的學習會收獲更大的進步，每一位學生都會投入其中，知識會在學生的討論中得到升華，學生會學到傳統教學中學不到的知識和能力技巧[3]。

三、結語

在小學語文教學過程中，學生應該扎實基本功，積極聽取老師的意見和建議，不斷提高自己，激發自身的學習潛能，更重要的是學生應該積極配合老師教學，抓住每一次課堂發言和討論的機會，鍛煉自己的思維能力和語言表達能力，構建和諧的師生關系。這樣才能在不知不覺中讓語文課堂變得更加活躍，學生的學習也會更積極，更有效。

參考文獻

[1] 杜亞軍.打造充滿活力的小學語文課堂[J].學周刊，2013，24：151.

[2] 張江濤.打造充滿生命活力的小學語文課堂[J].學周刊，2015，26：214.

[3] 焦新鳳.小學語文活力課堂構建的策略探究[J].新課程學習·上旬，2014，10.endprint