初中生挫折教育問題及學校管理對策優化

彭靖

摘要：初中階段學生的承受挫折的能力也令人堪憂，雖然素質教育改革力度日益加大，但應試教育的消極影響仍普遍存在，很多學校對于初中生的挫折教育缺乏系統的體系。中學階段的挫折教育如不能得到有效地開展，將影響我國中學教育甚至素質教育的健康發展，必須引起高度重視，努力加以完善解決。文章探索改變初中生挫折教育的現狀的思路與對策，為促進初中生素質教育教育發展，提高教育教學質量服務。

關鍵詞：初中生；挫折教育；學校管理

1學校管理對策

1.1學校領導和教師要樹立正確的挫折教育觀念

1正確的認識挫折，培養學生積極面對挫折

作為學校的領導和教師更應該認識到挫折教育的重要性，只有學校領導引起足夠的重視才能使學校挫折教育邁上新的臺階，學校不僅僅應該關心他們的學習成績，更應該關心他們的心理是否健康。挫折是一種客觀存在，它不會隨著人們的意志而轉移，然而，任何事情都有兩面性，一方面他會給我們帶來一定的阻礙和痛苦，同樣也會給我們解決困難和挫折后的滿足感，讓我們信心倍增。所以，學校教師應該樹立正確的挫折教育觀念，重視挫折教育課程，努力學習挫折教育知識，認真傳授學生應對挫折的方法，最終讓學生們學會辯證的看待問題。

當初中生受到挫折，思想負擔加重時，學校只有重視這方面的影響，想辦法來轉移學生們精神上的壓力，緩解情緒，才能幫助學生們解決問題。所以說，只有學校領導和教師能夠正確的認識挫折，才能找到合適的挫折教育方法。優秀的學校領導心中一定有學校發展藍圖，有個性化的教育思想和辦學夢想。讓每一位師生心中時刻有一種為共同目標實現而愿意全身心投入的激情和為之而奮斗的沖動。由此可見，在學校管理中，學校領導的引領作用對于學校的發展發揮著舉足輕重的作用。

1.2領導和教師應多閱讀挫折教育方面的書籍，豐富挫折教育知識

市面上有很多關于挫折教育方面的書籍，學校領導和教師應該率先垂范，多閱讀，只有掌握足夠豐富的知識才能傳授學生們更好的方法解決問題，有趣的挫折教育方面的小故事所反映出的哲理也是不容小覷的，例如，《我的小小憂傷》、《挫折教育一孩子成長不可或缺的愛》、《挫折教育（讓孩子在逆境中成長）/非智力成長因素教育叢書》等都非常適合初中階段的孩子們解決挫折問題，學校和教師還可以鼓勵孩子們一起閱讀，不僅可以培養讀書的良好習慣，還能在書中學到知識，掌握更多的挫折教育方面的內容，拓展了視野，最重要的是可以從書中有趣的故事里學到應對挫折的方法，非常有利于初中生的健康成長。

2完善學校對初中生挫折教育的內容

2.1學校創設環境教育，讓學生學會敢于挑戰挫折

現實生活總是殘酷的，會讓人們經歷各種挫折才能漸漸長大。人們都會經歷各種挫折和磨難，產生很多負面情緒，但要看你怎么看待這些挫折和磨難，如果能正確對待，都是一種經歷，可以使人堅強，讓人成熟。

2.2學校采取多種途經使挫折教育內容豐富

學校可以采取多種途經使挫折教育內容豐富，例如，學校設立“挫折教育周”。從初中新生入學后的每個月的第一周為挫折教育周，將挫折教育內容作為新生教育內容之一，使新生入校即受到強烈的認知沖擊，從而對挫折教育有一個深刻的印象。還可以利用寒暑假開展各種社會實踐活動，讓學生們在社會實踐中經歷挫折，面對挫折，再運用所學到的挫折教育知識不斷解決挫折。鮑狄埃又說得好：“力量不在別處，就在我們自己身上。”只有在初中階段讓學生們始終了解挫折時是什么，怎么面對挫折，了解自己才是命運的主人，只有自己才能改變自己的命運。只有經歷挫折之后才能變得成熟，才能更加堅強，最后才能自信地解決問題，取得最后的勝利。

3學校要增加挫折教育方法的多樣性

學生需要再學校教育中培養健全的人格，因此學校開展心理健康教育是非常有必要的，它最終將會使學生擁有健康的心理。初中階段的心理健康教育應該與日常教學的各個學科相互滲透，相互結合，只有這樣才能最終達到最佳效果。

在學校教育中，關于挫折教育的部分大多數都在心理健康學科中，其實作為學校和教師應該多向學生傳授一些如何能有效解決挫折的一些具體方法，讓學生們了解自身所存在的挫折問題，教師對具體的挫折問題進行細致的指導，可以分為幾個部分，例如初中的學習、生活、人際關系等方面，對每一部分都進行分類教學，采取適當的心理輔導。例如，針對學生的心理特點，推薦適合初中生的心理健康讀本，并采取具體的方法進行心理訓練，養成良好的品德，使初中生的內心變得強大。為了使學生能在生活和學習中靈活運用所學到的知識，應該主要傳授如何進行自我調試的方法，比如要從多方面考慮問題，學會笑對一切挫折，學會辯證的看待問題，多想問題好的方面，遇到問題使學會轉移注意力，暫時不考慮讓人煩惱的事情等。還可以學習一些健康的治療方法，例如遇到挫折不敢面對時，深呼吸或者閉上眼睛使自己盡快達到放松的狀態，心情煩躁時可以聽一些輕音樂來緩解情緒，多參加一些健康向上的體育運動，一旦遇到一些很難解決的問題就要及時找到解決的方法，如可以找心理健康教師傾訴并尋求方法等。還可以學會掌握一些轉移壓力的方式，和朋友宣泄一下自己的情緒，通過一些活動增強自信心等心理調節方式，這些都是一些有效方法。在通過一些有效的心理調節之后，相信學生就會漸漸學會一些方法，在今后遇到類似問題時學會自我調節，也就在無形中增強了自身的挫折承受能力。

4做好學校與家庭教育的結合

初中生的挫折教育一定要學校和家長的配合，需要得到家長的支持，挫折教育工作才能更有序的開展。學校要想實施的好，就要采取一定的形式，比如成立家長委員會、召開家長會，家長學校等多種形式，目的就是做好與家長的溝通，通過溝通，向家長介紹一些如何更好的對初中生進行挫折教育的方法，可以通過一些案例進行更直觀的講解，讓家長更好的吸收并且逐漸意識到挫折教育對初中生的重要性，這樣就可以更好地解決家長對學校挫折教育工作的不支持，最終能達成共識。還應該向家長傳授一些關于挫折教育方面的系統的理論知識和具體的教育方法，讓家長提出具體的發生在自己孩子身上的挫折教育方面的問題，有的放矢，與家長和教師共同研究、探討癥結所在，從而認識到自己在挫折教育中所扮演的重要角色和要發揮的重要作用，只有家長在挫折教育上認清問題的重要性，才能最終做好與學校的共同教育問題。

參考文獻：

[1]陳少珍.青少年挫折教育的途徑[J].現代中小學教育，2007 （12）endprint