淺談直觀教學(xué)法在通用技術(shù)課堂中的應(yīng)用

饒興兵

摘 要：通用技術(shù)課在現(xiàn)代高中教學(xué)中存在諸多困擾，完成教學(xué)目標(biāo)變得很艱難，怎樣突破困擾、保質(zhì)保量完成教學(xué)目標(biāo)成為每個通用技術(shù)教師的重大課題。筆者經(jīng)過幾年的摸索，實踐，認(rèn)為要有效的突破困擾必須改變?nèi)咧v臺一只粉筆的教學(xué)模式，以直觀教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；直觀教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)課程在我校已經(jīng)開設(shè)了六年，由于受很多因素的影響、諸如班主任及其他學(xué)科教師的認(rèn)識不足，學(xué)生沒有得到正確的引導(dǎo)，應(yīng)試教育下學(xué)生和家長的不重視等，高中通用技術(shù)教學(xué)存在諸多困擾，完成通用技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)也變得相當(dāng)困難，在這樣的情況下，筆者通過幾年的教學(xué)摸索，在教法上不斷的探索改進(jìn)，在有限的40分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，充分利用直觀教學(xué)，讓課堂變得生動有趣，教學(xué)取得了事半功倍的效果，現(xiàn)將我的所想所感總結(jié)如下，與各位共同交流探討。

直觀教學(xué)法是指通過運用真實事物標(biāo)本、模型、圖片等為載體傳遞教學(xué)信息，進(jìn)行具體的教學(xué)活動。直觀教具的呈現(xiàn)要放在學(xué)生面前合理的距離內(nèi)，讓學(xué)生先看到整體，然后再分辨各個部分，并且要設(shè)法引起和保持學(xué)生的注意力。直觀教學(xué)的實質(zhì)是一種傳授觀察經(jīng)驗的直觀技術(shù)，重視視覺教具和教材的選擇應(yīng)用。直觀教學(xué)的類型包括：實物直觀、模象直觀和言語直觀。

充分利用實物直觀給學(xué)生以真實的感覺、讓學(xué)生感到技術(shù)就在我身邊，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的注意力，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。這種直觀教學(xué)在通用技術(shù)課中很多地方都可以采用，比如：在必修2第一章的第一節(jié)《認(rèn)識結(jié)構(gòu)》的教學(xué)中，教師就可以舉出學(xué)生身邊的結(jié)構(gòu)，如學(xué)生坐的凳子，讓學(xué)生體驗給凳子以壓力、拉力、觀察凳子的變形，從而分析出凳子屬于哪種結(jié)構(gòu)類型。除此之外，也可以出示鉛球、畫框等實物，以加深學(xué)生印象。在第三章的第二節(jié)《系統(tǒng)分析的基本方法》一課中，課堂上展示一架學(xué)生騎行的自行車來講解系統(tǒng)的基本特性，就可以將抽象的基本特性通過實物聯(lián)系起來，讓學(xué)生易學(xué)易懂，也會極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂，起到事半功倍的教學(xué)效果。在第四章第一節(jié)《了解控制》一課中也可以在課堂上實物展示對風(fēng)扇的控制、對燈的控制，在講開環(huán)控制與閉環(huán)控制時，可以出示投飛鏢與直行車等實物直觀演示，從而達(dá)到讓抽象問題直觀化，復(fù)雜問題簡單化的效果。

充分利用模象直觀人為地排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素，突破教室空間局限性，擴(kuò)大直觀范圍，提高直觀效果，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。具體包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等。這些模象直觀可以貫穿通用技術(shù)必修1和必修2教學(xué)的始終，比如在必修1第一章第一節(jié)講解技術(shù)的發(fā)展歷史的教學(xué)時，可以在網(wǎng)上收集不同時代具有代表意義的技術(shù)產(chǎn)品實物圖片，按時代分類做成幻燈片，由遠(yuǎn)及近按時代順序播放并講解，從而讓學(xué)生感受技術(shù)的發(fā)展和變遷，知道技術(shù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)通用技術(shù)，重視通用技術(shù)課。在第二節(jié)《技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新》的學(xué)習(xí)中，在講解發(fā)明和革新對技術(shù)的推動作用時，可以以學(xué)生既熟悉而又感興趣的“手機(jī)”進(jìn)行貫穿，先在網(wǎng)上收集有代表意義的有線電話、傳呼機(jī)、大哥大，老式手機(jī)、近代傳統(tǒng)手機(jī)、智能手機(jī)，未來手機(jī)相關(guān)圖片，制成幻燈片，按手機(jī)的革新歷程進(jìn)行講解，讓學(xué)生體驗新技術(shù)的不斷發(fā)明和革新推動著技術(shù)及其產(chǎn)品的不斷進(jìn)步與完善，以此提高學(xué)生對發(fā)明和創(chuàng)新重要性的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。在講解必修1第二章第一節(jié)中正常思維方式的培養(yǎng)時，對逆向思維和定向思維的講解時，可以將電視劇三國演義《空城計》一節(jié)中的司馬懿率軍在西城下與諸葛亮思維方式上的交鋒剪成8分鐘視頻短片讓學(xué)生觀看，這不僅會提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，還會讓學(xué)生身臨其境，對定勢思維和逆向思維理解會更加深刻。除此之外，在講解《技術(shù)的種類》《設(shè)計和交流中的技術(shù)語言》《怎樣挑選材料》《工藝》，必修2中《探究結(jié)構(gòu)》《工作流程和工藝流程》等等都可以采用恰當(dāng)?shù)哪Ｏ裰庇^法提高直觀效果，從而達(dá)到提高通用技術(shù)教學(xué)效果的目的。

充分利用言語直觀在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對教師語言的感知及對語義的理解而接受知識的一種教學(xué)方式，這也是現(xiàn)在教師普遍采用的一種教學(xué)方法，但是，這種教學(xué)方法在通用技術(shù)教學(xué)中必須和實物直觀與模像直觀相配合，才能取得好的教學(xué)效果，比如在必修1第四章第二節(jié)《模型和原型的制作》教學(xué)中，教師就應(yīng)以實物裝配直觀展示或者讓學(xué)生親自動手進(jìn)行裝配，活動過程中或過程后進(jìn)行言簡意賅的語言講解，學(xué)生容易接受，而且印象深刻。在必修2第二章第二節(jié)《流程的組成與描述》的教學(xué)中，教師可以以學(xué)生常用的網(wǎng)上購物流程為例來畫流程圖，前提是在多媒體上展示一次網(wǎng)上購物的全過程，通過這樣的模象直觀再配合語言介紹，很容易達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

總之，在進(jìn)行通用技術(shù)的教學(xué)中，教師要結(jié)合課程的章節(jié)特點，通過使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段將幾種直觀教學(xué)有選擇的配合使用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生聽課的注意力，活躍課堂氣氛，這樣才能有效的突破教學(xué)困擾，最終達(dá)到提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們掌握技術(shù)的思想、方法，提高他們實踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。