例談教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的運用

摘 要：本文鑒于教育發(fā)展實際情況，對教育游戲特點等多個方面進行了闡述，并分析了教育游戲在小學數(shù)學課堂中運用方式以及具體實施措施，以提升我國目前教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學數(shù)學課堂；具體運用

1引言

目前教育領(lǐng)域中，相關(guān)教師以及學術(shù)研究人員將信息技術(shù)與教育進行緊密結(jié)合，逐漸將研究要點轉(zhuǎn)變成了游戲，并將其與小學數(shù)學課堂相互配合。實際教育過程中，將游戲合理運用，再加上教師對學生加以引導，對教學質(zhì)量有明顯提升作用。

2教育游戲相關(guān)概述

2.1教育游戲概述

有一位荷蘭學者，認為游戲是一種帶有自愿性消遣活動，并且具有一定空間以及時間限制，對于游戲規(guī)則都是自愿遵守，但又伴隨一定約束性，是以自身為目的而又帶有愉悅、緊張情感，也是不同于日常生活一種意識所在。

教育游戲概念是源自美國，一位學者對教育游戲下了這樣定義：教育游戲就是指能夠培養(yǎng)游戲者技能、知識、智力、態(tài)度、情感以及價值觀，并且?guī)в幸欢ń逃饬x的計算機游戲。它為學生提供游戲化場景，并使學生能夠通過與計算機或其他學習者相互競爭，以提升學生求知欲和勝負欲，使其在游戲當中有效獲取知識，并且享受這個過程。

2.2教育游戲特點

2.2.1教育性

教育游戲主要特點就是具有教育性，通過學習內(nèi)容以及目標能夠良好展現(xiàn)出來。學習內(nèi)容是根據(jù)確立目標而制定，因此在教育游戲當中，學生必須要完成設(shè)定學習內(nèi)容才能完成游戲挑戰(zhàn)，游戲通關(guān)也就是學生已經(jīng)完成了各項學習任務，從而達到了學習目標。

2.2.2娛樂性

準確來說，也叫趣味性，教育游戲主要實施目標不是其娛樂性質(zhì)，而是要通過游戲娛樂性將教學目標良好體現(xiàn)，并使學生在教育游戲過程中有效完成，激發(fā)出其學習興趣，增強學習主動性和積極性。

2.2.3挑戰(zhàn)性

小學生求知欲和勝負欲極強，因此各項挑戰(zhàn)是教育游戲最具吸引力特點之一，當小學生在接受下一項挑戰(zhàn)時，要使用技巧通關(guān)，然而技巧使用具有不確定性，這又為學生形成了新挑戰(zhàn)項目，因此，在學生通關(guān)后，已經(jīng)學到了很多實用性知識。

2.2.4交互性

游戲是一種富有表現(xiàn)力媒體呈現(xiàn)形式，游戲使用者各種行為與媒體所呈現(xiàn)東西存在著一定關(guān)聯(lián)，然而交互性，就是使得兩者之間存在關(guān)聯(lián)根本原因所在。交互性能夠使學生在游戲過程中全身心投入，以有效在游戲中發(fā)掘各種知識。

2.2.5安全性

游戲是通過一種安全的方式，將危險境遇在學生面前呈現(xiàn)，使得學生在游戲過程中能夠良好感知到危險、失敗等各種境遇，不過這只是在心理上體驗形式，避免了對學生產(chǎn)生直接性物理傷害。

3教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中運用分析

教育游戲目前作為教師教學一個重要環(huán)節(jié)，也成為了學生主要學習方法一種，同時也被各小學院校當做一條對學生課外拓展訓練渠道，能夠有效激發(fā)出學生學習興趣，更容易使學生接受數(shù)學知識。對于較有難度數(shù)學知識，通過教育游戲也能夠使學生形成一定思維方式，使其實現(xiàn)自主學習能力提升。

3.1實現(xiàn)游戲與課堂有機結(jié)合

現(xiàn)階段教育游戲發(fā)展過程中，網(wǎng)絡上已經(jīng)能為學生提供越來越多與數(shù)學課堂相結(jié)合的教育游戲。將這些教育游戲與數(shù)學教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理結(jié)合，或者某些環(huán)節(jié)本身就是以游戲形式存在，不僅能夠使教學過程富有生動性，還能有效調(diào)動學生學習主動性和積極性，加強集中注意力，使其充分發(fā)揮出對學習熱情，并且從一定程度上尊重了學生自由和人格，滿足了學生學習需求。

比如在小學數(shù)學第二冊《100以內(nèi)數(shù)的大小》一課中，有一款游戲與課程同名，游戲要求學生將四個數(shù)字從小到大進行排列，實際教學過程可以遵照下面流程：首先，教師要將游戲恰當引入到課堂之中；然后將學生分劃成幾個小組，小組之間采取合作，使學生通過小組總結(jié)，互相討論等方式明確比較數(shù)字大小方式；其次，教師應當舉出幾個例題對課程深入講解；再次，要進行游戲練習環(huán)節(jié)，使學生能夠有效掌握比較大小方法，比較過程中出現(xiàn)錯誤可以循環(huán)式練習；最后，對學生采取變式練習，使學生能夠舉一反三，有效完成教學目標?；谏鲜龇椒ǎ軌蛎鞔_體會到，采取教育游戲教學方式，并將整潔課堂貫穿于此，使兩者有效結(jié)合，能夠幫助學生快速掌握學習方法，并增強學習興趣。

3.2實現(xiàn)游戲與課后練習有機結(jié)合

教育過程中，將游戲與課后練習進行有機結(jié)合，能夠良好滿足學生學習心理需求。在數(shù)學教學過程中，教師應當適當減少書面作業(yè)，增加數(shù)學游戲環(huán)節(jié)，使其在完成數(shù)學作業(yè)過程中能夠積極主動，不再讓學生認為數(shù)學課程學習極其困難。另外，將書面作業(yè)替換成數(shù)學游戲，從一定程度上能夠有效降低學生學習壓力，以促進學生鞏固數(shù)學知識，提升解題技巧。

比如在學生學習乘法課堂上，隨著對乘法知識逐漸深入講解，其課后作業(yè)完全可以將書面乘法作業(yè)替換成《拼翅膀》《種花小能手》等一系列游戲，作業(yè)設(shè)置過程中實現(xiàn)20和40以內(nèi)乘法變式練習，使學生對于乘法知識掌握更加穩(wěn)固。

3.3實現(xiàn)游戲與課外探索預計結(jié)合

數(shù)學世界具有很大拓展空間，但是僅僅依靠傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，不能對數(shù)學課外拓展空間進行有效探索。對于小學生來說，要想帶其走進數(shù)學拓展空間并不容易，這時就需要教師對其采取教育游戲教學方式，使學生在游戲過程中，完成對數(shù)學廣闊空間的探索，使其明確數(shù)學中微妙所在，以提升學習興趣。

4結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學課堂上開展教育游戲教學模式，能夠良好滿足學生在數(shù)學學習中各項需求，有效提升學生對于數(shù)學學習興趣，強化其解題技能，以提高數(shù)學教學質(zhì)量。

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作者簡介：

黃芳英（1987.04—），女，漢族，籍貫：浙江慈溪；職稱：二級教師；學歷：本科；研究方向：小學數(shù)學教育教學研究。