漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響及措施

郭瑞

摘要：隨著世界科技的進(jìn)步、英語的逐漸普及，各個(gè)學(xué)校越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，而在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多因素都影響著英語學(xué)習(xí)的效率，漢語環(huán)境就是其中之一。漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)既起到了積極作用，同時(shí)存在著一些消極影響，本文通過對(duì)漢語環(huán)境進(jìn)行研究和剖析，旨在提出一些有效的措施和建議來提高英語學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：漢語環(huán)境 英語學(xué)習(xí) 影響 策略

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0138-03

眾所周知，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步以及國際間的合作和交流越來越頻繁，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來越普遍，它甚至已經(jīng)成為人們社交中不可缺少的一部分。人們都熱衷于去學(xué)習(xí)英語，如今不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語，很多成年人也在利用各種方式來學(xué)習(xí)，而英語作為中國人的第二語言，學(xué)習(xí)起來是有一定難度的。影響英語學(xué)習(xí)的因素有很多，比如：學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的語言環(huán)境等都對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。其中學(xué)習(xí)環(huán)境是影響英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。本文就漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響作出了分析并給出了一些策略。

一、漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極影響

（一）漢語環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的工具和橋梁

中國人是在學(xué)習(xí)了漢語的情況下再來學(xué)習(xí)英語的，先是漢語再是英語，這是一個(gè)不可否認(rèn)的過程。英語作為第二語言，想要將它學(xué)習(xí)好有一個(gè)正確的方式和方法是一個(gè)前提，選擇一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍更是尤其重要。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞決定學(xué)習(xí)者選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，學(xué)生們到了初中才開始接觸到英語這個(gè)科目，而隨著時(shí)代的逐步發(fā)展，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，到了現(xiàn)在許多幼兒園也已經(jīng)在教孩子們簡單的英語知識(shí)，甚至還出現(xiàn)了很多幼兒英語培訓(xùn)中心、雙語幼兒園等。可是不管中國學(xué)生是在什么年紀(jì)來學(xué)習(xí)英語的，都是在學(xué)習(xí)了漢語之后才開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的。在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時(shí)，漢語作為一種和身邊人溝通的工具，也變得不可或缺了。人們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，將它轉(zhuǎn)化為中文來進(jìn)行理解和輸出。[1]所以漢語環(huán)境是學(xué)習(xí)好英語必不可少的工具和橋梁，更直接地說，它也是能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)好英語的一個(gè)捷徑。因此，利用好漢語環(huán)境的橋梁作用對(duì)于英語學(xué)習(xí)是很重要的。

（二）漢語環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)英語知識(shí)的理解

各種語言之間都有它們的共性，它們互相影響著對(duì)方，互相依靠著對(duì)方。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)習(xí)者一定要善于利用漢語的各種規(guī)律來加強(qiáng)自身對(duì)英語的理解，從簡單到復(fù)雜，都可以用漢語來將它解釋成自身所能理解的文字。英語和漢語的學(xué)習(xí)有很多共同點(diǎn)，比如對(duì)漢語的學(xué)習(xí)是從筆畫到字到詞再到句子，而英語的學(xué)習(xí)則是由字母到單詞到短語再到句子。所以，如果學(xué)會(huì)了漢語的拼音，那么英語的語音學(xué)習(xí)就很容易理解了；如果學(xué)會(huì)了漢語的語法，也有助于學(xué)習(xí)英語的語法。所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)習(xí)者也會(huì)習(xí)慣性地將英語和漢語進(jìn)行比較，利用它們的共同之處來學(xué)習(xí)，掌握具體知識(shí)要領(lǐng)。[2]在漢語環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)者能更好地理解英語的詞匯、語音、句法。在遇到一些比較抽象的詞匯時(shí)，如果很難理解它，這時(shí)學(xué)習(xí)者有必要借助漢語以及漢語環(huán)境的氛圍來更好地理解和詮釋它。漢語環(huán)境不僅僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解英語中一些簡單的詞語，甚至對(duì)理解一些很高難度的英語也有幫助。所以，漢語環(huán)境對(duì)于英語的理解是有很大作用的。充分借助漢語環(huán)境的影響能提高自身的英語學(xué)習(xí)。例如一個(gè)很難的英語單詞，通過英語解釋難以記憶，但是利用漢語環(huán)境下的一些技巧就會(huì)很快掌握。

（三）漢語環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時(shí)的自信和興趣

由于中國大部分的學(xué)生一直以來都是在漢語的環(huán)境下成長和學(xué)習(xí)，對(duì)漢語的理解是很深刻的。所以相對(duì)于英語環(huán)境，在漢語環(huán)境中大家溝通起來會(huì)更為順暢和習(xí)慣，更能提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和自信，從而提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，如果在一開始聽到的就是自己所不能理解的知識(shí)，那么在很大程度上對(duì)未來的學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的困難和阻礙。學(xué)習(xí)者在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，很多細(xì)節(jié)的東西也是不好掌握的。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響對(duì)于學(xué)習(xí)英語的信心和興趣以致后續(xù)的學(xué)習(xí)也有很大的消極影響。所以相對(duì)于英語環(huán)境，漢語環(huán)境會(huì)更大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率并持之以恒。鑒于此，對(duì)于一些比較抽象的句子和詞語、對(duì)于一些比較枯燥的語法點(diǎn)，利用漢語環(huán)境可以幫助學(xué)習(xí)者搭建起語言轉(zhuǎn)換的平臺(tái)，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助作用。

二、漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的消極影響

（一）對(duì)于漢語環(huán)境過于依賴

中國人從出生到現(xiàn)在一直在和漢語打交道，從未真正離開它，甚至人們已經(jīng)無法在沒有漢語的環(huán)境下很好地生活。在這種情況下，如果學(xué)習(xí)者脫離中國人所特有的并一直在使用的漢語去和外國人交流就會(huì)有很大的障礙。當(dāng)學(xué)生聽見英語的時(shí)候會(huì)不自覺地將它轉(zhuǎn)換為自己最熟悉的中文去理解。中國學(xué)生都是在掌握了中文的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)英語的，在形成了一種漢語思維后不可避免地把漢語環(huán)境中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和漢語思維帶到英語學(xué)習(xí)中，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于漢語的過度依賴，而無法真正習(xí)得英語。由此可見，學(xué)習(xí)者依賴漢語這一現(xiàn)象是必然存在的，也無法從本源上消除。這一情況對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是有很大影響的，也是不可忽視的一大問題。

（二）二者在語音、語法等方面的差異較大

英語和漢語在語音和語調(diào)上的差異主要有四點(diǎn)：第一點(diǎn)就是清輔音和濁輔音方面的區(qū)別；第二點(diǎn)是重音的變化方面有所不同；第三點(diǎn)是長音與短音的變化也大不相同；第四點(diǎn)是元音的因素方面。在英語學(xué)習(xí)中，中國學(xué)生一般靠語調(diào)來猜測它的句子含義，而在漢語中所運(yùn)用的則是聲調(diào)。[3]比如：在中國大多數(shù)的地方都存在方言，與其他地區(qū)普遍有很大的差別。人們在說話時(shí)常常都會(huì)運(yùn)用不同的聲調(diào)，這將導(dǎo)致在讀單詞的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此人們在和不同地區(qū)的人講話時(shí)很容易鬧出笑話。由于很容易將漢語的發(fā)音方式帶到英語中，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人所說的是中式英語。這種語音方面的差異導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語言的理解和運(yùn)用有所不同，所以很多人認(rèn)為在國內(nèi)的漢語環(huán)境中很難學(xué)到純正的英語發(fā)音，也無法使自己形成一種清晰的英語思維。在語法方面漢語和英語也有很多的不同，句子的結(jié)構(gòu)、語序的排列以及語境等方面都差異較大，因此學(xué)生們在使用的過程中自然也會(huì)遇到不少的障礙，對(duì)于學(xué)習(xí)也有很大的阻礙作用。

（三）二者在文化方面的差異性較大

由于漢語和英語是來自不同地區(qū)的語言，文化背景自然也大不相同，因此學(xué)習(xí)者對(duì)于文化的理解也是不一樣的。比如：在個(gè)人隱私方面的重視程度是各不相同的；對(duì)于時(shí)間觀念的區(qū)別，甚至在姓名上也有著很大的差異。還有在日常交際中，中國人習(xí)慣用“老”來表示自己對(duì)他人的敬意和愛戴，而“old”在西方人眼中是“沒有用”的含義。[4]在這樣的不同文化背景中，學(xué)生們很難將英語正確地和英語思維聯(lián)系到一起，從而和中文環(huán)境中形成的習(xí)慣和思維結(jié)合起來。從更深刻的意義上來說，文化之間的重大沖突對(duì)語言的學(xué)習(xí)是有很大影響的。在漢語環(huán)境的影響下學(xué)習(xí)者所能理解的始終都是以漢語文化為背景的文化和知識(shí)。況且漢語環(huán)境的影響已經(jīng)根深蒂固了，學(xué)習(xí)者便很容易將漢語的文化和英語文化混在一起，從而阻礙了英語的有效習(xí)得。

（四）導(dǎo)致漢語和英語的混合用法

由于漢語和英語在很多方面都不同，很可能導(dǎo)致大部分學(xué)習(xí)者在漢語環(huán)境的學(xué)習(xí)下，習(xí)慣性將漢語和英語混合一起使用。比如在數(shù)量表達(dá)或時(shí)間表達(dá)中，詞的變化往往是在詞尾的后面加上詞綴，而漢語往往會(huì)選擇用增加詞語或句子的方式來進(jìn)行表達(dá)。在詞語的排列方式上，漢語和英語也有著很大的差異。[5]現(xiàn)如今，仍然有很多學(xué)習(xí)者弄混個(gè)別英語單詞在句子中的位置，導(dǎo)致句子的含義產(chǎn)生了一系列的變化，這都是由于漢語環(huán)境下將兩種語言混合使用所導(dǎo)致的。在英語學(xué)習(xí)期間，這種情況是很容易出現(xiàn)的，甚至在學(xué)習(xí)很長一段時(shí)間后，將英語和漢語混合變成了一種習(xí)慣或者一種更為適合自己的簡單的表達(dá)方式。漢語環(huán)境的這些消極影響在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的過程中有很大的阻礙作用。

三、克服漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)消極影響的策略

（一）注重差異語言之間的異同

漢語環(huán)境對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有積極影響也有消極影響。英語和漢語是相互作用、相互影響的。漢語環(huán)境既能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然也能阻礙學(xué)習(xí)者對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，所以既不能忽視漢語環(huán)境在學(xué)習(xí)英語中的重要作用，同時(shí)還要充分利用漢語環(huán)境的各種影響來更好地理解英語和學(xué)習(xí)英語，從而提高自己的英語能力。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)克服漢語環(huán)境在英語學(xué)習(xí)中的消極影響，積極找出相應(yīng)的策略，利用漢語環(huán)境的積極和消極影響將英語理解得更透徹。同時(shí)學(xué)習(xí)者更要找出中文環(huán)境和英文環(huán)境的相同之處和不同之處，做到深入對(duì)比，框架清晰，充分利用積極因素，找出制約消極因素的對(duì)應(yīng)策略來提高自己學(xué)習(xí)英語的能力。發(fā)現(xiàn)漢語環(huán)境和英語環(huán)境的異同之處是一個(gè)很長的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者要不斷注重積累，充分利用好漢語環(huán)境，掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

（二）充分利用社會(huì)資源

在如今經(jīng)濟(jì)和科技都如此發(fā)達(dá)的背景下，社會(huì)資源已經(jīng)成為學(xué)生們必不可少的工具。在條件允許的情況下，多出國去看一看，感受一下西方的文化，增強(qiáng)自身對(duì)于英語的理解，從而可以更有效地為今后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好的英語思維環(huán)境。再利用這種思維環(huán)境來增強(qiáng)自身對(duì)英語的理解和學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)于英語的使用。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)者也要多看英文原版電影，多看英文書籍，多聽原版英文歌曲，多讀英語報(bào)紙雜志等。除此之外，學(xué)習(xí)者還要積極利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)寬廣、巨大的平臺(tái)，充分創(chuàng)造適合自己的英語語言環(huán)境，努力培養(yǎng)英語思維，提高英語學(xué)習(xí)的能力。總之，充分利用好各種社會(huì)資源，借助盡可能多的工具和平臺(tái)有助于學(xué)習(xí)者提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，出國已經(jīng)不再是一件困難的事了，很多學(xué)生選擇出國留學(xué)來深入地了解和學(xué)習(xí)英語，但是有的學(xué)生回國后依舊對(duì)英語沒有很深的理解，甚至和出國前也沒有很大提高。由此可見，英語學(xué)習(xí)的好壞不僅僅取決于學(xué)習(xí)環(huán)境，自身努力也是很重要的因素之一。所以學(xué)習(xí)者不要埋怨自己沒有出國的機(jī)會(huì)，只要自己努力，充分利用漢語環(huán)境的優(yōu)勢之外，學(xué)好英語并不是很難的一件事。在碰到困難時(shí)，學(xué)習(xí)者要做到不抱怨、不懈怠，要調(diào)整心態(tài)，慢慢適應(yīng)，找出問題并解決問題。一步步學(xué)會(huì)用英語思維去發(fā)現(xiàn)事情、解決事情，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用其思維方式，靈活運(yùn)用語言環(huán)境，善于積累，學(xué)會(huì)尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方式，將各種困難化成幫助自己的利劍，在未來的學(xué)習(xí)中充分利用他們來提高自己的學(xué)習(xí)能力。在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的前提下，學(xué)習(xí)者會(huì)將漢語環(huán)境的各種影響變成自己學(xué)習(xí)英語的階梯，一步步走向成功。

四、結(jié)論

英語作為世界的通用語言，具有非常重要的作用。學(xué)好英語不僅是對(duì)一種語言的掌握，更是一種跨文化交際的能力的體現(xiàn)。漢語環(huán)境對(duì)于英語學(xué)習(xí)有積極影響也有消極影響，不可否認(rèn)的是，漢語環(huán)境的消極影響對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有很大阻礙作用，因此這是一個(gè)不可忽視的嚴(yán)重問題。學(xué)習(xí)者只有在日常學(xué)習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)問題并采用有效措施，注重差異語言之間的異同，充分利用各種社會(huì)資源，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能減少漢語環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的消極影響，從而成功、有效地實(shí)現(xiàn)英語語言習(xí)得的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：于蕾