愛(ài)鑄師魂

杜曉梅

摘 要：教師要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心，要“愛(ài)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字把關(guān)，這樣，才能贏得幼兒的喜歡，才能成為一名合格的教育工作者。

關(guān)鍵詞：師魂 圍繞 責(zé)任 嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0209-01

在幼兒園從教十幾年以來(lái)，我深深感受到教師身上擔(dān)負(fù)的不僅是傳授孩子知識(shí)的任務(wù)，更多的是愛(ài)的教育，是如何將祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成全面發(fā)展的、身心健康的國(guó)家棟梁。作為幼兒園教師，我們的愛(ài)更是特殊的愛(ài)，忙碌的愛(ài)，具有高度責(zé)任的愛(ài)！

《教師法》提到：關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體孩子，尊重孩子人格，促進(jìn)孩子在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這是每個(gè)教師都要自覺(jué)遵守、銘記在心的義務(wù)。自身作為幼兒教師我覺(jué)得：

1 “愛(ài)”是責(zé)任，用心呵護(hù)幼兒

一次上午活動(dòng)后，配班老師下早班，我接晚班，按照正常的活動(dòng)，孩子們?nèi)鐜㈩孪础⒑人也煌５卮┧笤诎鄡?nèi)和衛(wèi)生間組織幼兒，那天班里的44個(gè)小朋友都來(lái)了，可以說(shuō)我是顧了這頭顧不了那頭，幾個(gè)小調(diào)皮如廁后對(duì)衛(wèi)生間“戀戀不舍”，始終都不出來(lái)，任憑我怎么搖小鈴鼓示意都不愿意出來(lái)，無(wú)奈之下，我只好去叫那幾個(gè)小調(diào)皮，可是，我剛從衛(wèi)生間出來(lái)，就看見(jiàn)幾個(gè)小朋友圍在一起，嘴里不停地喊：“海洋，你怎么了？”“海洋，你起來(lái)。”我一個(gè)箭步跑過(guò)去一看，海洋小朋友睡在地上，臉色鐵青，眼睛泛白，嘴角在吐白沫，我一看嚇壞了，一邊喊：“海洋、海洋……”一邊抱起海洋就向樓下跑，孩子們有的嚇哭了，有的跟著我向外跑，幸虧值班領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)到喊聲及時(shí)趕到班里，否則，孩子沒(méi)有老師會(huì)亂作一鍋粥的。隔壁班的岳老師聽(tīng)到喊聲，也出來(lái)幫忙，岳老師掐著孩子的人中，我抱著孩子急匆匆的向保健室跑，一邊跑，一邊還喊著孩子的名字，等到了保健室把孩子放到小床上，我的腿都軟了，保健醫(yī)檢查了孩子的情況，給孩子及時(shí)輸氧，一看情況嚴(yán)重，就及時(shí)打了120急救電話(huà)，我們一邊等120急救車(chē)，一邊給孩子的家長(zhǎng)打電話(huà)，120急救車(chē)來(lái)了以后，我和保健醫(yī)小孫護(hù)送孩子到縣醫(yī)院，醫(yī)生給孩子量了體溫39.8℃，孩子是嚴(yán)重的高燒驚厥，醫(yī)生給孩子輸液、打退燒針，等孩子的情況穩(wěn)定了，孩子的父親才從家里趕過(guò)來(lái)，他告訴我們，孩子平時(shí)在家經(jīng)常是這種情況，一發(fā)燒就會(huì)抽風(fēng)，他還說(shuō)那天早晨孩子的情況不怎么好，有些咳嗽，本身不打算送了，又想著不送孩子，田里的農(nóng)活沒(méi)辦法干，所以早晨送來(lái)后只給孩子登記了治咳嗽的藥，也沒(méi)有給老師說(shuō)孩子的情況，聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，我才松了一口氣。最后，我看海洋的爸爸就一個(gè)人，也到了吃午飯的時(shí)間了，我就出去給孩子買(mǎi)了面包、牛奶等吃的，海洋的爸爸一直說(shuō)謝謝的話(huà)，我又給他道歉說(shuō)：“海洋爸爸，是我們老師的工作疏忽了，今天沒(méi)有照顧好孩子，希望你能諒解。”他又說(shuō)：“今天是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該把生病的孩子交給你們，而且我又沒(méi)有給你們說(shuō)孩子的情況，今天真是麻煩老師了，謝謝你們，及時(shí)把孩子送到了醫(yī)院，謝謝，謝謝！”我和孫大夫又給他安頓了一下，我倆才離開(kāi)了醫(yī)院。

在回家的路上，我在想，海洋是一個(gè)胖胖的男孩子，身體壯壯的，那么重，我的腰椎又不太好，平時(shí)重的東西我都不敢提，今天是怎么抱的呀，而且是從南樓的四樓抱著孩子跑到了北樓的保健室，中間經(jīng)過(guò)了三層樓梯和長(zhǎng)長(zhǎng)的的操場(chǎng)，我哪來(lái)的勁呀，也許這就是“愛(ài)”的責(zé)任。

通過(guò)這件事以后，我認(rèn)真了解了孩子的身體情況，在海洋小朋友入園的日子里，我總是用心呵護(hù)著他，每天提醒他多喝水，吃飯時(shí)提醒保育員老師多加照顧，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒他玩一會(huì)，休息一會(huì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的精心照顧，海洋小朋友再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況。

2 “嚴(yán)”字把關(guān)，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

在日常學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)孩子總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，犯錯(cuò)誤是孩子在這個(gè)年齡階段的權(quán)利。沒(méi)有嚴(yán)格要求，就沒(méi)有教育；只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出合格人才。教師愛(ài)孩子，就要把嚴(yán)和愛(ài)巧妙地結(jié)合起來(lái)，做到以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。對(duì)待孩子，我在尊重關(guān)愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出不同層次的要求，在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)設(shè)條件，給孩子多一些啟發(fā)、多一份學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)和力量，給孩子創(chuàng)造一個(gè)期待、關(guān)切的情景，讓他們進(jìn)行自我心理調(diào)整，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，用自己的行動(dòng)獲得成功。在日常生活中通過(guò)各種方式幫助孩子確立正確的規(guī)范意識(shí)，而對(duì)那些明知故犯，屢教屢犯的孩子，就要嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教導(dǎo)，做到愛(ài)的得體、嚴(yán)而有度。新晨曾經(jīng)是我班里的一個(gè)行為與眾不同的孩子，上課時(shí)其他小朋友都坐在小椅子上，唯獨(dú)他坐在地板上，不肯起來(lái)，畫(huà)畫(huà)時(shí)他會(huì)用畫(huà)筆在桌子上亂涂亂畫(huà)，有時(shí)還會(huì)把自己的臉涂得花花的，有時(shí)家長(zhǎng)接孩子時(shí)，他會(huì)當(dāng)著家長(zhǎng)的面打小朋友或者故意搗亂，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)更是接連不斷地干壞事。開(kāi)始時(shí)我把他在幼兒園的表現(xiàn)告訴了他的媽媽?zhuān)膵寢対M(mǎn)臉的無(wú)助，她說(shuō)她管不住她的兒子，有一次我把他打小朋友的事告訴了他的爸爸，他的爸爸一聽(tīng)便把他狠狠地打了一頓，當(dāng)時(shí)我也很沒(méi)面子，后悔不該告訴他爸爸。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他在家時(shí)如果做錯(cuò)事他爸爸就會(huì)狠狠地揍他，從那以后，我再也沒(méi)有把他做錯(cuò)事的情況告訴他的爸爸，在嚴(yán)格要求之余，我給了他更多的關(guān)愛(ài)，我喜歡發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并在同伴面前夸贊他，給他建立自信，同時(shí)我給他找了很多好朋友去關(guān)心他，幫助他，給他信任和鼓勵(lì)，在我的幫助下，看著他和其他孩子快樂(lè)的在一起生活，我的心中就有說(shuō)不出的欣慰。新晨也悄悄地告訴我，他的爸爸再也不打他了。孩子大班畢業(yè)放假的那天，新晨的媽媽抱著三束鮮花送給了我們老師，直說(shuō)感謝的話(huà)，還說(shuō)是我們老師改變了他們一家。

愛(ài)是責(zé)任，因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

“愛(ài)”是師德之魂，愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要搞好教育，就必須打開(kāi)孩子的心門(mén)，走進(jìn)孩子的心靈，做他們的知心朋友，懷著一顆對(duì)孩子對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)心，才能教育好孩子，做孩子心目中的好老師。endprint