小學線描畫教學研究和創新應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0193-01

兒童線描畫以其簡單、自由、淳樸和裝飾性強的特點，在一線教學中被廣泛推廣。引導學生去感受線的魅力，使學生享受到藝術創作的快樂是線描畫教學的宗旨。而對于傳統的黑白線描畫進行改革和融合創新，使線描畫線的材料多樣化，則能更大程度激發學生線描創作的興趣和熱情。

1 建立在中國白描基礎上的線描課程設想

中國畫傳統藝術“白描”就是以單純的線條勾勒作為造型手段，在這點上線描畫與白描有著相似之處。線條具有情感意味，正如藝術家保羅·克利說過：“用一根線條去散步”。常見的線描畫都是黑白的，而孩子天性使然，更加喜歡色彩繽紛的畫面。因此在教學實踐中應針對不同年齡段的學生進行具體的線描畫指導，創新利用材料，豐富表現形式，引領學生走進線條的精神世界。

2 小學線描畫的教學研究

2.1 以中國白描作品欣賞為引導，感受線條魅力，弘揚傳統文化

利用優秀的白描作品引導學生去觀察和欣賞，感受線條在我國傳統美術中的重要作用。如欣賞《水滸白描人物》，欣賞繪畫作品的同時，給學生講解水滸故事，講述人物故事及性格特點，再聯系白描作品中的線條輕重緩急，講述線條對于人物特征的表現力，進而為線條進行分類，如給人以廣闊、寧靜感的水平線；流動、優美的曲線；給人以升騰、挺拔感的垂直線；有危急或空間變化感覺的斜線。

2.2 解除束縛，讓線條在孩子手中自由馳騁

小孩子都喜歡線條涂鴉，往往在沒有明確目的的情況下所畫出的線條既輕松又自然，孩子從中獲得了很多的樂趣，可是由于這樣的線條涂鴉作品表現得比較隨意，讓人覺得“亂七八糟”，老師們和家長們就會把孩子狂放不羈的線條評價為亂畫，看不懂，實際上這樣的評價標準無形中束縛了孩子自由創作的翅膀，打壓了孩子的創作信心。為了解放孩子的畫筆，筆者為學生們設計了一系列特殊的課程，叫“線之舞”，教室中播放各種風格的音樂，孩子們在一張4開的大紙上面隨著音樂的跌宕起伏隨意畫線，古典音樂讓孩子們感受到長曲線所展現出的優美浪漫，現代爵士讓孩子們感受到短線和點的組合所展現出的明快節奏，搖滾樂讓孩子們感受到折線所爆發出的力量……

2.3 同中求異，讓自己的作品個性飛揚

《綱要》指出：“學生的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持學生富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”把簡單的基本單位進行不簡單的組合，把各種造型不同、疏密不同、粗細不同的線組合在一起，其視覺效果十分美觀。如讓學生畫《夢想家園》，小朋友根據自己觀察到的房屋以及自己心中想象的房子，利用自己積累的各種形狀和線條，組合出千姿百態的房子，每一幢房子的墻面、屋頂、門窗的形狀都不盡相同，花紋樣式也各不相同。就算是相同的線條，組合方式的不同也能產生不同的藝術效果，這些可以通過改變粗細搭配，距離的參差，疏密的節奏達成理想效果。通過這樣的練習，讓學生感悟線與線通過組合變化會產生不盡相同的藝術效果，從而理解線的組合形式的萬般變化，加強創作的靈活性。因此組合變化是評價一幅線描作品的重要標準。

3 小學線描畫的創新應用

創新促進一切人類活動的發展和演變，在線描課教學中更是如此，當線描藝術花開遍地的同時，早已成熟的傳統線描課教學也漸漸失去了光彩，這促使著美術教育工作者源源不斷的開發出新的課程內容和教學方法，筆者在教學實踐中，總結出了一下幾種方便規模化教學的創新線描課程。

3.1 彩卡紙立體線描畫

卡紙以其堅韌的質地，是美術課堂上必不可少的手工材料，折疊后的卡紙可以定型，可塑性極強，并且能作為紙立體作品長期保存，把線描畫在用卡紙制作好的紙立體作品上，再配以繩子串編，形成獨特的彩卡紙立體線描畫掛飾。

3.2 反向線描畫

利用不透明珠光筆或者不透明水性粉筆，在深色紙上進行線描創作，其藝術效果猶如照片底片一樣，而且可以根絕畫面主題選擇紙張顏色和線條顏色，如黑紙白線，黑紙銀線，咖紙黃線，深藍紙淺藍線。

3.3 刮畫紙肌理線描

買來專用刮畫紙，然后用木梳、刷子、鹽等能刮出特殊線條肌理的材料，在刮畫紙上進行隨機創作，這種作畫方式令孩子們感到既新奇又有趣，創作熱情高漲，學生們還會自己發掘新的材料并與同學分享，極大的豐富了線描創作的材料和手法，讓線描教學走出了一張紙一支筆的單一局面。

3.4 填色線描畫

可先涂色，后畫線；也可以先畫線，后涂色。其中涂色的方式有很多，可以直接用水彩筆涂色，也可以采用印畫的方式，利用材料的機理效果來涂色。例如《美麗花園》一課，可以先讓學生用紙團蘸顏料在紙上點出不同顏色的大點，待顏料干后，再用線描的手法進行加工和創作，最后再用水彩筆填補細小的空隙，創作過程中多樣化手法的運用，形成了一幅幅逸趣橫生的作品，學生的信心得以樹立，創作水平也得到大幅提高。

3.5 立體顏料線描畫

利用彩色發泡筆，立體顏料筆在黑色卡紙上進行線描創作，可結合傳統線描或者前面提到的創新線描手法。

線描畫源于傳統，卻在不斷的創新中得以生命的延續，其在美術教學中始終占有重要的一席之地。線描畫的受眾群體廣泛，小到剛拿起筆的幼兒，大到中老年人，線條以其簡單、純粹、自由、多變構成了經久不衰的線條藝術，因此，小學線描畫教學的創新研究還要繼續發展下去，讓更多的孩子了解走近線描世界。

作者簡介：崔玲（1982-），女，遼寧本溪人，漢族，現職稱：一級教師，學歷：本科，學士學位，研究方向：少兒美術教育。endprint