教育教研視角下的高中政治教師專業(yè)發(fā)展

摘 要：伴隨著我國素質教育改革的不斷推進，高中教育作為一個學生學習承上啟下的重要階段，越來越受到社會大眾的廣泛關注。高中政治是高中基礎教育的重要一部分，高中政治教師專業(yè)發(fā)展是提升高中政治教師綜合素質水平的必經(jīng)之路。本篇文章立足于我國高中政治課教師專業(yè)化發(fā)展的含義出發(fā)，結合我國高中政治課教師專業(yè)化發(fā)展的具體內涵，敘述了我國高中政治教師專業(yè)化發(fā)展的科學策略，希望本篇文章可以帶給教育行業(yè)人員一些借鑒和思考，為促進高中政治教師的更好發(fā)展提供助力。

關鍵詞：教育教研 高中政治教師 專業(yè)發(fā)展 意義 途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0122-01

1 引言

所謂高中政治教師的專業(yè)化發(fā)展，主要指高中政治教師在教學階段，在不間斷的專業(yè)學習訓練的輔助之下，更新教學專業(yè)知識儲備，提升專業(yè)教學能力，強化專業(yè)道德素養(yǎng)的不斷成長的具體表現(xiàn)過程。高中政治教師不僅需要學科知識儲備以及專業(yè)教育技能的更新，更需要專業(yè)情感水平的提升。高中政治教師專業(yè)發(fā)展主要借助科研教研來實現(xiàn)不斷的轉變，通過一系列的專業(yè)學習以及提升，不斷完成專業(yè)自由、技能強硬，能夠勝任更有難度的高中政治教育工作。

2 高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的具體內涵

2.1 豐富的高中政治學科專業(yè)知識

高中政治作為一門涉及知識范圍比較廣泛的學科，不僅需要教師具備專業(yè)學科知識以及基礎教育知識，還需要教師具備更高層面的學科前沿知識。尤其是在教育發(fā)展速度飛速的今天，網(wǎng)絡信息時代充斥著大眾的生活，高中教育更是面臨著改革，無論是學生學習應用的教材還是教學的要求都發(fā)生著較大的變化，這也就給高中政治教師提出了更多的要求，需要教師及時的更新自己的知識儲備體系，優(yōu)化自身的教學知識結構，來強化自身的教學文化底蘊以及知識涵養(yǎng)能力。

2.2 真實的教學專業(yè)情感

“以人為本”的人文情感教學是高中政治教師必須具備的基本素養(yǎng)，高中政治教師在教學過程中需要尊重學生的課堂主體性地位，給予學生更多的關懷與尊重，讓學生在政治課堂中不僅學會知識，更要學會做人的道理，在政治教師的言傳身教之下，通過學習成長的過程成為一個品德高尚的人。高中政治教師更需要在教學過程中投入更多真實的教學專業(yè)情感，以人性的情懷讓課堂充滿溫暖以及激情，給學生更好的課堂體驗。

2.3 高超的教學專業(yè)技能

新課程改革的背景之下，高中政治學科對于高中政治教師的要求越來越高，主要體現(xiàn)在四個方面：首先，政治教師需要具備課程資源開發(fā)的能力，科學的選擇教學資源，能夠創(chuàng)新課程資源。其次，在現(xiàn)代信息技術的協(xié)助下，提升教學信息運用的水平。再者，選擇合適教學方式的能力，教師需要立足于教學實際情況，結合學生的特點，進行教學方式的選擇和挑戰(zhàn)。最后，具備幽默機智的教學語言，不僅包括教學口語，還包括肢體語言，善于總結與歸納，并及時的應用于教學科研過程。

3 高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的科學策略

3.1 以科研促教研，提升教師綜合水平

高中政治教學不僅包括課堂教學活動，更需要高中教師參與到教學研究中來。高中政治教學科研活動能夠讓高中政治教師不斷的進行課堂教學的反思，提升高中政治教學的有效性水平，高中政治教師應該重視教學科研活動，提升教學的有效性，在最短的時間內實現(xiàn)更高水平的教學效率，引導學生更好的學習以及更全面的成長，在不斷提升過程中，高中政治教學應該掌握合適的教研方式，讓政治教研活動促進政治教學活動，讓政治教學活動反饋政治教研活動。

3.2 轉變教育理念，強化理論知識儲備

教育理念是高中政治教師教學活動開展的一個向導性的綱領，高中政治教師需要跟隨著時代的發(fā)展變化轉變教育的理念，更好的成為學生的引導者。與此同時，教學活動的良好成效離不開高中政治教師豐富的理論知識儲備，高中政治教師必須要通過多種教學學習培訓活動，不斷優(yōu)化自身的理論知識體系，在政治教學課堂中能夠更加靈活自如。除此之外，借助各種專業(yè)的政治教研活動，有目的有意識的去探究政治教育的本質思想，讓政治教育的本質傳輸?shù)綄W生的日常政治學習中，提升學生的學習成績的同時還能夠提升學生的政治自主學習能力。

3.3 建立科學的學習考核制度，提升實效性

高中政治教師對于校本教研的學習以及積累并非一個空洞而表面的表現(xiàn)過程，需要高中政治教師立足于學習實際，推進校本教研的實效性。學?？梢越⒏咧姓谓處煂W習考核制度，通過剛性的考核標準來提升高中政治教師的行動力，讓高中政治教師一方面獲得自我成就感，一方面能夠得到學校的認可，評出先進代表，在學校內容形成良好的學習提升氛圍，時時處處成為教學研究的機會與平臺，引導高中教師更好的進行專業(yè)發(fā)展。

4 結語

時代在不斷發(fā)展，對于教育的要求也隨之發(fā)生著改變。作為教育活動的主體，教師必須要不斷的學習才能滿足時代對教育的需求。在教育教研視角下，高中政治教師專業(yè)發(fā)展成為一個更加系統(tǒng)以及創(chuàng)新的過程，需要廣大政治教師立足實踐，積極探索與學習，不斷為高中政治教育注入更多新鮮的元素。

參考文獻：

[1] 徐峰.新課程理念下高中政治教師教學能力的提升 [A].國家教師科研基礎階段性成果集（廣西卷），2016年09期.

[2] 劉暢，許可.科學性與思想性相統(tǒng)一教學原則在高中政治理論課教學中的創(chuàng)新運用與發(fā)展[D].河南師范大學學報，2016年21期.

作者簡介：劉利峰（1984-），女，河南濮陽人，中學二級教師。endprint