高職電子信息專業理實一體化教學現狀研究

潘波

摘 要：本文以上饒職業技術學院為例，選取學院電子信息專業一線教師20人，以及教學管理部門工作人員5人，展開主題為“高職電子信息專業理實一體化教學現狀”的調查，結果顯示：學院電子信息專業理實一體化教學仍處于起步階段，在教學硬件體系建設、教學軟件體系建設、教學保障體系建設等方面仍存在不足，希望學院電子信息專業教學管理部門針對已有問題進行完善性改革，以提升電子信息專業理實一體化教學的實效性。

關鍵詞：高職電子信息專業 理實一體化 教學現狀

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）11-0016-01

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

選取學院電子信息專業一線教師20人，以及教學管理部門工作人員5人展開此次調查研究。

1.2 調查方法

首先，訪談法。利用課后時間，與20名學院電子信息專業一線教師和5名教學管理部門工作人員進行一對一訪談，了解學院電子信息專業理實一體化教學發展的現狀及存在的問題。其次，數理統計法。對調查所獲的數據，采用EXCEL軟件進行統計整理。

2 調查結果與分析

2.1 教學硬件體系建設情況

對學院電子信息專業理實一體化教學硬件體系建設情況的調查主要從以下幾個方面展開：（1）學院是否建立了電子信息理實一體化教學實訓室？（2）學院是否建立了電子信息理實一體化教學管理信息平臺？（3）在平時的教學中，你會采用理實一體化教學形式嗎？ （4）你主要采用何種方法組織理實一體化教學？通過后期的統計將調查結果整理如下：（1）目前，學院建有電子信息專業理實一體化教學實訓室1個，能夠承擔單片機、FPGA兩門課程的理實一體化教學。（2）目前，學院尚未建成電子信息理實一體化教學管理信息平臺。（3）有5名受訪教師表示“經常采用”，7名受訪教師表示“偶爾采用”，剩余3名受訪教師表示“不會采用”。（4）10名受訪教師表示“采用課堂理論講授+實訓室實訓教學”方法，5名受訪教師表示“直接在實訓室組織教學”。

2.2 教學軟件體系建設情況

對學院電子信息專業理實一體化教學軟件體系建設情況的調查主要從以下幾個方面展開：（1）學院是否建成了電子信息理實一體化教學軟件支撐系統？（2）學院是否組織了系統的電子信息理實一體化師資培訓？（3）你對自己的理實一體化教學能力評價如何？（4）你認為開展電子信息理實一體化教學存在的軟件體系方面的障礙有哪些？通過后期的統計將調查結果整理如下：（1）目前，學院尚未建成電子信息理實一體化教學軟件支撐系統。（2）2014至2017年間，學院組織過2次電子信息理實一體化師資培訓，采用的方式為校內講座。（3）6名受訪教師表示“能力不足”，7名受訪教師表示“能力一般”，2名受訪教師表示“能力過硬”。（4）8名受訪教師表示“沒有完善的理實一體化教學軟件支撐體系”，7名受訪教師表示“理實一體化教學技能不過硬”，5名教師表示“學生的理實一體化學習能力較弱”。

2.3 教學保障體系建設情況

對學院電子信息專業理實一體化教學保障體系建設情況的調查主要從以下幾個方面展開：（1）學院是否建設了電子信息專業理實一體化教學管理部門？（2）學院每年是否會對電子信息專業理實一體化教學體系建設投入必要的人力、物力和財力？（3）學院采用何種方式對電子信息專業理實一體化教學效果進行評估？通過后期的統計將調查結果整理如下：（1）目前，學院尚未建立獨立的電子信息專業理實一體化教學管理部門，現有的針對電子信息專業理實一體化教學的管理主要由電子系負責。（2）學院每年會投入一定的人力、物力和財力，用于電子信息專業理實一體化教學硬件和軟件的改善，但力度并不大。

（3）目前，學院主要采用傳統的理論+實訓考核方式，對電子信息專業理實一體化教學效果進行評估。

3 結論與建議

3.1 結論

第一，學院電子信息專業已經建立了初步的理實一體化教學體系。由調查結果可知，學院已經建立了1個電子信息專業理實一體化實訓室，能夠開展2門專業課程的理實一體化教學，且學院每年會投入必要的人力、物力和財力用于電子信息理實一體化教學設備的采購和運維，教師也能在教學中引入理實一體化教學法，說明學院電子信息專業的理實一體化教學體系已初步形成。

第二，制約電子信息專業理實一體化教學效果提升的因素仍存在。調查結果也反映出，仍存在一些因素制約學院電子信息專業理實一體化教學的發展，包含：教學硬件和軟件體系不完善，教學保障體系不健全等。

3.2 建議

第一，建立完善的教學硬件體系。針對學院電子信息專業目前的情況，建議從以下幾方面著手完善理實一體化教學硬件體系：（1）盡快建立理實一體化教學平臺，該平臺應基于信息化技術，能夠實現電子信息專業課程的在線理論教學和實訓教學。（2）完善理實一體化教學硬件設備的建設，包括：用1-3年時間，建設更多的理實一體化教學實訓室，采購更多的教學設備，實訓器材，編訂校本教材等。

第二，建立優質的教學軟件體系。對學院電子信息理實一體化教學軟件體系的建設應著眼于以下幾方面：（1）盡快建設與理實一體化教學平臺相匹配的軟件系統，該系統應包含：防火墻系統、網絡交互系統、在線教學管理系統等。（2）加大對師資力量的培訓，學院應定期組織理實一體化師資培訓，包含：校內講座、外出培訓、教學競賽等，以不斷提升教師的理實一體化教學技能。

第三，建立全面的教學保障體系。對學院電子信息理實一體化教學保障體系的建設可從以下幾方面著手：（1）建立專門的教學管理機構，該機構專門負責電子信息專業理實一體化教學大綱編訂、教學過程監督和教學效果考評。（2）建立專門的教學效果評估標準體系，該體系應針對電子信息課程理實一體化教學的特點，設定專門的指標，例如：學生的學習興趣、理實一體化教學緊密度、學生理論和實訓動手能力等，進行過程性評價，并結合評價的結果及時進行教學優化。

參考文獻：

[1] 劉焯峰.高職電子類專業理實一體化教學探討[J].職業技術，2013，（12）：43.

[2] 汪巧林.一體化教學在高職電子信息專業中的探索[J].無線互聯科技，2012，（08）：239.endprint