論初中學生的管理模式及方法轉(zhuǎn)變

孫洪友

中學時光是學生性格、身體健康成長的重要階段，因為此時初中生的身體與心理發(fā)展情況不穩(wěn)定，甚至有部分學生會出現(xiàn)逆反心理的現(xiàn)象，為了更好的解決以上問題，必須有效開展初中學生的管理工作。然而不難看出初中的學生管理工作難度較大并且所需時間較長，不是一朝一夕就能完成的。本篇論文將對初中學生的管理模式及方法轉(zhuǎn)變展開詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】初中；學生；管理模式；方法轉(zhuǎn)變

1 初中學生管理工作的基本特征

1.1 初中學生管理工作的重要性

一個人的發(fā)展不僅和家庭遺傳基因有著直接的關(guān)聯(lián)，更和后天的生活環(huán)境以及所受到的教育有著密不可分的聯(lián)系。隨著初中生所學習到的知識逐漸增，身體以及心理情況愈加成熟，他們對自身以及周邊環(huán)境的認知會發(fā)生著翻天覆地的變化。在此環(huán)節(jié)，只有老師、學生家長以及社會一起努力，才能保障學生的健康發(fā)展，從更高層次的角度思考，當學生的生活環(huán)境、所受到的教育水平逐漸提升，離理想與現(xiàn)實結(jié)合、社會和個人結(jié)合這一目標愈來愈近。所以初中學生管理工作的重要性不言而喻。

1.2 初中學生管理工作較為復雜

因為初中生的身體以及心理都還沒有發(fā)展成熟，而且對社會的理解不夠深入，對問題的分析不夠具體，所以導致了在初中生層次開展思想管理工作的阻礙較多。首先，因為學生心理還不夠成熟，每一個學生的思想活動又各不相同，自然而然影響初中學生管理工作的因素也隨之增加，復程度也隨之提升。其次，因為初中生心理成熟的情況一部分還受到自身身體發(fā)育情況的影響，這一個過程所需要的時間較長，學生管理工作也必須與之匹配，負責管理的老師必須做好長期準備，出現(xiàn)的問題可能需要很長一段時間才能得到有效解決，管理工作的低效性也體現(xiàn)出來。

2 初中學生管理模式的建立

2.1 將班級作為管理的主要對象

初中生的首要任務就是學習。從學習的角度思考，國家提倡學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這就要求學生不僅要完成教師課堂上布置的書面作業(yè)，還要積極參加學校組織的課外活動，學校根據(jù)學生的發(fā)展情況以及吸收能力開展各式各樣與學習有關(guān)的活動，目的就是為了確保學生可以得到全方位的發(fā)展，這是進行班級式管理的基本任務。構(gòu)建班級式管理模式階段必須注意以下幾方面內(nèi)容：，第一，學生干部的選拔必須依照民主自愿的理念，因為學生干部是一個班級的重要組成部分.學生干部應該不僅要在學生當中起到帶頭作用，還要盡可能的幫助同學解決遇到的問題，只有這樣才能大幅度提升班級的凝聚力，自愿當選干部的學生可以更好的發(fā)揮作用。其次，在開展班級式管理工作期間，教師以及學生必須遵守學校建立的《班級管理基本要求》，為了就是培養(yǎng)學生遵紀守法的行為觀念，班級之間的同學相互督促、共同進步是采用班級式管理模式的根本目的。

2.2 將自我意識監(jiān)管理念貫穿于整個學生管理工作當中

這里所談到的學生自我意識監(jiān)管理念必須貫穿與整個學生管理工作。從認知層次分析，要讓學生學會獨立觀察、自我分析以及自我總結(jié)的方式，從而提升學生的自主能動性。從情感層次分析，教師要幫助學生樹立起正確的價值觀，從而使學生加強對情感的把控力。從意志層次分析，要培養(yǎng)學生自我管理以及動手實踐的能力，從而培養(yǎng)出學生的優(yōu)秀品格。

3 現(xiàn)階段初中學生管理工作存在的問題

社會的快速發(fā)展不僅給人類帶來了諸多的機遇，還帶來了不小的負擔。學校管理層以及教師不但要重視起到學生情感因素會對管理工作的潛移默化的影響，還要注重觀察學生的價值觀和周邊環(huán)境之間千絲萬縷的聯(lián)系。現(xiàn)階段，初中生的學習負擔較重，不僅受到學校的管制，還會受到家庭以及社會的管理，如何有效提高學生的學習興趣是炙手可熱的話題。與此同時，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡已經(jīng)成為所有家庭必用品，眾多初中生迷戀于玩網(wǎng)絡游戲、通過社交網(wǎng)絡結(jié)交“知心朋友“”，這不僅對其自身學習造成影響，還可能給學生的心理和生理帶來創(chuàng)傷。

4 初中學生管理方式轉(zhuǎn)變的基本思路

4.1 注重情感交流

現(xiàn)在大多數(shù)中學都采用封閉式的教學體系，這使得生活管理老師的作用逐漸加大，因為生活管理老師可以與學生在學習之外的時間里進行接觸，通過與學生的接觸有效了解到學生思想活動情況，并掌握每個同學的特點，根據(jù)學生存在的問題進行有針對性的解答。在這期間就要求生活管理老師充分發(fā)揮引導作用。首先，要求學生按時睡覺，并且培養(yǎng)學生遵紀守法的基本觀念，其次，傳授給學生良好的生活規(guī)律，告知學生正確的學習策略等等，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理活動變化較大，及時進行解決。通過與學生的不斷接觸，增加彼此的信任，久而久之從教師的身份轉(zhuǎn)換為朋友的角色，這對開展學生管理工作奠定了夯實基礎。

4.2 充分應用數(shù)據(jù)信息的反饋效應

學校在每個宿舍樓都應該安置信息反饋專欄，該信息反饋專欄所包含的內(nèi)容可以有表揚、批評以及學校的提示等信息，通過反饋信息欄的構(gòu)建保證學校生活管理老師對宿舍樓的監(jiān)管狀況有一定的了解，這樣做也有助于學生的發(fā)展。與此同時，學校可以對不同的樓層或是宿舍進行定期或是不定期的抽查工作，并將抽查結(jié)果以反饋單的形式第一時間反饋到各個年級、各個班級的生活管理教師手中，將以上內(nèi)容作為日后寢室樓、宿舍評比的主要依據(jù)。相信只要構(gòu)建起完善的管理數(shù)據(jù)信息反饋體系，一定會有效提升學校的綜合管理能力，從而引導初中生向更好、更快的方面發(fā)展。

5 結(jié)論

初中學生的管理工是素質(zhì)教育開展的必要前提，所以，學校以及相應的管理教師要不斷挖掘素質(zhì)教育中學生管理模式的新策略，不斷挖掘信息化時代最適合初中生的管理新方法，只有這樣才能保證學生管理工作的高效性以及科學性，也只有這樣才能使其在中國素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可替代的作用。本篇論文主要從初中學生管理模式的建立、初中學生管理方式轉(zhuǎn)變的基本思路等方面展開論述。

參考文獻

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作者單位

吉林油田第十二中學 吉林省松原市 138000