高中班主任班級管理工作現存的問題及策略

董玉寧

摘要：近些年，隨著我國經濟、社會、教育的高速發展，人們對于高中生的教育問題進一步關注。高中階段面臨著升學，是學生走向社會、邁入大學的又一跳板。高中班級的管理不僅是班主任傳達學校的意志與觀念，更是通過管理形成良好的學習氛圍，促進學生德智體美勞，身心健康發展的過程。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；問題及策略

引言

班主任是領導整個班級前進的核心力量，無論是從學習層面上來講還是從生活層面上來講，學生們都依賴于班主任。當所有的學生和家長都認可你的時候，你才是一個好的班主任。班主任這份工作，可以說是一門藝術，它甚至更高于藝術。因為班主任的作品不是靜止的、無生命的物，而是一個個鮮活的有思想有才華的社會接班人。

一、高中班主任班級管理工作中存在的問題

1.陷入無幫手的班級管理

作為學校教育的領導者，班主任應在教師之間建立良好的溝通橋梁，為課堂管理和建設奠定堅實的基礎。相關研究表明，班級和老師的溝通頻率相對較低，對于班級管理老師的作用不大。教師只是認為課程是完成任務，班級建設和班級管理是老師應該承擔的，總之，班主任和各科教師的教育合力沒有一起實現。與父母缺乏有效溝通。班級教師管理和家長合作與支持密切相關，由于課堂老師經常與家長溝通，是讓家長有效參與學生管理。當學校的孩子取得重大進展時，積極通知家長，不僅增加了父母對孩子的信心，而且增加了孩子對學習的信心；當孩子分數下降時，老師同時找到與家長積極接觸，為學生改變困難；當學生在課堂上出現其他錯誤時，為了防患于未然，老師應主動聯系小孩的監護人。總之，與家長建立長期的有效溝通，全面了解學生，是班級管理的重要組成部分。

2.管理忽視五育并舉

中國的教育目標是培養德、智、體、美、 勞全面發展的社會主義建設者和繼承者，但現在班上的老師強迫入學率和高考雙重壓力來提高學業成績，造成班主任在高中生的智育的培養上給予了極大的時間和精力上的關注。智力教育培訓時間越來越多，學生的體育課、 音樂課和實踐課越來越少。一些學校甚至為求得學生的好成績， 增加學校的入學率。忽視學生的學習習慣和素養的養成，所以管理方法是不合理的，違反教育目標和課程要求，忽視學生的綜合健康發展，為綜合素質的學生增加訓練的難度。

3.壓力大造成職業幸福感降低

高素質教師建設和教育長期健康發展。教師隊伍的提升不僅取決于老師的專業技能的提高，還取決于老師的心態。在班級管理中老師處于核心地位，在管理過程中，如果自己在未來的滿意度和價值上愿意投入更多的時間和精力。對于高中教師來說，近年來一直是老師的冷淡對待，以造成在每學期開始 學校領導對于班主任遴選一事頗感煩心。許多老師說，不僅自己帶的課時多，而且還要值班、 開會、 批改作業、 備課、 教研，等一切都需要班主任操心的。

二、解決高中班主任班級管理問題的策略

1.以身作則、樹立正面形象

作為高中年級的班主任，教師應該以身作則，樹立積極正面的形象，起到良好的榜樣作用。例如要求學生不遲到早退，自己必須先到，言必信行必果；要求學生按時、高質量完成作業，教師自身應該及時批改作業，并用心為學生講解。班主任在學生中樹立良好的威信。良好的親和力，而非權力性的影響，保證日常的教育動力，從而使學生在學習、生活、行為習慣、學習習慣、言行舉止等各個方面不斷要求自己，按照教師制定的目標，提高自身的綜合素質水平。

2.培養班委，講究民主

班級的管理還需要班級干部的積極配合，班級的建設才能夠井井有條。班主任對學生的培養，不僅要重視學生的學習能力，還應重視學生的干部工作能力。從高一開始，我便積極鼓勵學生爭當班干部，為班級爭光。班干部的培養也需要講究技巧，在選舉班干部的時候，我會充分分析每位學生的性格特點、特長、能力等各方面的因素，并尊重學生自己的意見，將合適的人放在合適的崗位上。例如，我班的班長不僅成績優秀，而且待人熱情，做事認真負責，富有奉獻精神。成績優秀可以服眾，認真負責是班長必不可少的品質，這便是我選擇他作為班長的原因。民主意見是班主任建設班級的重要依據，班主任在建設班級時，應該充分聽取學生的意見，尊重學生的選擇。例如，每當學校舉辦運動會時，我班均能在開場走方陣中取得良好的成績。這些成就都歸功于學生自主設計創新、辛苦彩排的不懈努力，而我僅僅是負責學生們的后勤保障等工作。在學校舉辦的很多其他活動中，我都會放手交給學生去做，尊重民主自由，科學發展班級。

3.充分發揮班干部作用，做好家訪工作

在高中班級管理過程中，班主任應充分發揮班干部的作用，選擇一些品學兼優且具備一定組織力號召力的學生，幫助自身對班級進行管理。一方面有利于提高學生的管理能力，同時可以充分發揮一幫一的作用。特殊情況教師的意見學生不一定采納，班干部的意見學生更樂于傾聽，從而協助教師管理好班級。其次，班主任應該做好家訪工作，定期與家長進行溝通，交流學生的學習與思想狀態，調整家庭教育觀念，引導家長運用正確的方式實施家庭教育。

4.開展實踐活動，把學生引向廣闊的生活空間

我從學生的生活實際出發，從學生的興趣出發，開展實踐活動。采取模擬、創設情境的辦法讓學生識字。如舉辦“班級超市”“學生運動會”“我當小導游”等活動，活動是學生生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的周圍環境，以吸收各種信息，擴展想象和思維的空間。因此，當學生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學生在生活中識字。

總之通過對高中班主任班級管理的有效措施展開深入探究，進一步明確高中班主任管理應建立在平等、和諧的條件下，學生與教師應該是很好的朋友關系。班主任應善于發現學生的優點，以博愛之心，幫助學生形成了良好的世界觀、價值觀、人生觀，從而不斷提高班級管理質量，提高學生的學習效率，正確引導學生面對學習與生活，促進學生走向可持續發展道路。

參考文獻

[1]甄麗欣.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：221-222.

[2]劉磊.高中班主任班級管理的現狀及對策研究[D].石河子大學，2015.

（作者單位：遼寧省開原市高級中學）