淺談英文歌曲資源在小學英語教學中的選擇和運用

李娜

摘 要：在小學英語教學活動中，教師根據學生的不同年齡、不同程度選擇不同難度的英文歌曲資源輔助教學，既可以活躍課堂氣氛，又可增強學生學習英語的興趣，在那些動人的旋律中，讓學生陶醉其中，在“唱中學，學中唱”的教學理念中，學生既能陶冶情操，提高審美能力，又能提高學習能力，促進英語學習。

關鍵詞：英文歌曲；階段；選擇；英語學習

一、研究背景

首先，現行的英語教材大多強調語言的交際功能， 注重學生的聽、說、讀、寫技能的綜合訓練。在日常的教學過程中， 我發現學生的目標語言受所學的話題所限，當學生要表達自己的真實心情和想法， 就會手足無措， 不知如何表達。

其次，學生在英語學習中所能獲取的學習資源不足，在只有課本和磁帶的情況下，學生很難對學習英語產生濃厚的學習興趣和熱情。

最后，音樂是古老的藝術形式之一，是一種聆聽的語言。在英語教學中采用音樂方式進行教學，能夠使英語學習變得更為簡單和快樂。

二、理論依據

1.第二語言習得理論

根據克拉申的語言習得理論中的習得—學得差異假說， 語言習得是一種無意識的自然的學習語言的過程， 人們經常意識不到自己在學語言， 而在交際中不知不覺就學會了第二語言。因此利用英語歌曲教學是在為漢語環境成長下的學生創造英語語言習得的環境和氛圍， 使學生在自然而真實的環境中學習外語。

2.符合學生的心理特征和認知規律

學生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡， 喜歡直觀形象的材料， 而采用聽、唱英語歌曲的教學手段， 可以創造輕松活潑的課堂氣氛， 使他們在沒有壓力的環境下學習。將英語歌曲融于有趣的歌詞中， 將知識和趣味、抽象和形象結合起來， 為他們提供更多的感性題材。

三、啟蒙階段的歌曲選擇

英文歌曲有助于詞匯教學。學習英文歌曲對擴大學生的詞匯量也很有幫組。英文歌曲主題多樣，涉及面廣，大量的單詞、詞組、習慣用語在英文歌曲中多次出現。啟蒙階段首選識字類型的曲子，比如《ABC Song》字母歌非常有利于增進英語字母的記憶。隨著歌曲難度的增強，聽歌前，教師對學生進行適當的詞匯教學。給出單詞和相關的英文釋疑，讓學生做些有關 match 練習，遇到難讀的單詞，教師領讀等方式。通過學唱英文歌曲激發起學生記單詞的情緒和想象力，在無意識狀態下收獲較好的教學效果。

四、初級階段的歌曲選擇

學唱英文歌曲促進學生學習興趣高漲正是訓練英語語音的大好時機，利用一些曲調悠揚、吐字飽滿清晰的歌曲作為學生模仿的對象，特別是加強學生對爆破音、連音等各種語音技能的模仿。

利用音樂節拍與英語語言節奏的相似性，使學生在不知不覺的情況下自動練習，漸漸地矯正發音，培養語感，從而提高英語口語。英語口語與語音有著密切的關系。語音的準確與否都將影響到口語的正確表達，因此，學好語音是學好口語的關鍵。英語語音在單詞上主要表示為單詞的發音，在句子中則主要表現為語言節奏。

英文歌曲的演唱方法其實就是普通口語的方法。英語口語中有許多音的連讀規律，在演唱時，單詞連讀的地方不要把單詞的發音咬死，應該滑潤的處理歌詞，自然過渡就可以了。

英語單詞和句子都有重音，而重音也有不少規則。英語是一種以重音記時的語言，即每個重讀音節之間占用的時間大致相等。音樂有節奏即節拍，音樂節拍中輕重節拍交替，每個拍子之間時間長度相等，而其有規律的循環出現。英語語言也有其韻律特征即節奏。英語節奏近似音樂節拍。在讀英語單詞時，不能把每個音節的力度平均分配，元音強弱混淆，長度趨同，否則就是“漢語腔”了。

歌詞中重讀音節的單詞，按照音樂的每小節拍來演唱，即音樂的強拍或次強拍的位置發音，唱的時候要重音單詞的單詞唱到位，運用拖音、控氣，這樣就唱得飽滿，而其他非重讀音節則相對弱一點。

英文歌詞中連讀、重讀、弱讀很普遍，英文歌曲有聲、有韻、有調、有曲、有情。學唱英語歌曲不僅要注意節奏變化，而其要講究字正腔圓，即元音飽滿，可拖音，輔音短促有力，不能拖音，以利用英文歌曲提供原汁原味的英語，在學唱英文歌曲過程中，在近似音、略讀、連讀、同化、縮合、重讀、節奏、語調等方面對學生進行有目的的發音訓練，幫組學生克服語言障礙，練習地道、純正的英語發音，培養標準的英語語音，提高學生英語實際應用能力。

五、鞏固與拓展語言知識階段

英文歌曲有助于句型教學。歌曲就是將人們表達的語言用旋律的形式表達出來。學唱歌曲是一種幫助學生記憶、運用語言的有效方法。在教學中，運用歌曲輔助句型教學，使之與句型教學互相補充，互相促進，兩者密切結合。

英文教學中語法是難點，英文歌曲會涉及各種各樣的句型，其中也不乏中學英語教學的重點句型。在句型操練的基礎上進而學習詞法和句法，在學習詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。以歌曲為載體，運用歌曲，學習語法，從而達到學生對句型的熟練運用，收到事半功倍的效果。

六、豐富文化知識、提升綜合素質階段

英文歌曲是西方文化最直觀的反映，因而學唱英語歌曲還可以學到有關的文化背景知識。欣賞英文歌曲，融入優美的旋律之中，心靈可得到凈化，身心得到陶冶。歌曲不但是一種音樂形式，同時也是一種重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學密切結合起來，在一定程度上也可達到教學中的美育目的。歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學密切結合起來，挖掘英語歌曲的多種功能，可以真正做到讓學生在“唱中學，學中唱”的教學理念，也可以提高學生的學習能力。

總之，在英語教學中應用英語歌曲不但有助于緩解疲勞，增強他們學習英語的興趣，而且能夠陶冶情操，提高審美能力，是一個寓教于樂，促進英語語音學習的好方法。