交互式電子白板在美術教學中應用初探

劉佳

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，整合了各種多媒體教學優勢的交互式電子白板，已悄然走進了學校，為課堂教學插上翅膀。交互式白板具有傳統黑板隨意的自由板書，同時又集文字、聲音、圖片、影像、動畫于一體。作為一種新型教學手段，為師生帶來了全新的輕松教學模式，使我們的美術課堂魅力無窮。以下是我在美術課堂上，使用交互式白板的一些感受。

一、交互式電子白板在美術教學中具有強大自身優勢

交互式電子白板具有獨特豐富的功能，注重交互式學習體驗，能輕松營造高效的美術教學課堂。使得以前僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。它使學生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作，白板的拖動、復制功能，手寫筆功能，放大、縮放功能“黑板”變“白板”，教學更精彩。

交互式電子白板，教師用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，不用圓規、三角板等工具就可以輕松畫出各種圖形。交互式電子白板體現了以學生為中心的課堂教學設計理念，能創造良好的教學環境，增加教學容量，提高教學效率。

二、利用交互式電子白板記錄功能調動學生融入課堂教學

電子白板可以將整個教學過程記錄和保存，可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。成為學科教學的電子檔案和課程資源，便于教師日后反思教學。美術課是一門實踐性、技能性很強的課程，輕點屏幕，實現創作體驗，游戲化的教學理念深入到美術課堂中，讓學生充分體驗創造給每個人帶來的自信和快樂。利用電子白板，鼓勵學生打破時間、空間界線，嘗試各種顏色、效果，移花接木，對畫面進行調整修飾。思維變畫就變，思維靈活畫面靈活，思維突破畫面突破。學生利用電子白板獲得有意義的視覺藝術感受，進行不同的藝術創作活動，電子白板記憶操作過程，對創造潛意識的開發起到了獨特記錄作用，便于學生調整修改。教師了解學生的需要，并給予有效的指導，就能使美術課收到相應效益。

三、利用電子白板體驗互動，促成互動的美術課堂

交互式電子白板能夠有效促進教師與學生、學生與學生、學生與白板之間的互動。教師在應用白板教學中一定要注重學生的參與，充分調動學生的學習積極性、主動性，保持注意力。交互式白板的教學是一個動態的過程，它貫穿于學生的整個學習活動中，學生可以利用白板的書寫、縮放、拖拽、放大功能等有效地參與到課堂教學活動當中。如在講三原色、三間色時，在制作好的課件中，呈現裝有三原色的三只試管和一只空試管，并邀請學生上來隨機進行操作，利用白板筆任意拖動兩種原色導入空試管中得到間色，學生參與的積極性一下子被調動起來。通過這種方法，把原本復雜的問題簡單化、趣味化，不僅提高了教學效率，而且構建了互動式的教學模式，真正實施了有效課堂教學，作為現代化教學手段，培養了學生的思維創造能力。

四、 有助于美術教師解決教與學的時間矛盾突破重難點

交互式電子白板應用恰當，可增大課堂容量，提高教學效率。美術課堂上一般講授時間10-15分鐘，講的太多學生練習的時間就很少，這是美術教學中普遍存在的一個問題。在教學中結合電子白板的使用把理論技法和教師示范結合起來，就會大大提高教學效率，滿足學生練習和活動的需要。例如在《夸張的臉》一課的教學中，我設計了找五官的小游戲：事先在課件中存放了許多五官的圖片，運用電子白板的拖拽、縮放功能，讓學生選擇五官填入人物頭像當中，讓學生直觀的了解造型夸張的方法和五官的特征，真正做到教和學合二為一。利用電子白板，可以安排嚴謹的課堂結構，合理分配教學時間，優化課堂教學。將教學內容，合理的分布到各個教學階段，形成嚴密的課堂結構。借助白板教學，在有限的授課時間內，讓美術教學內容合理的分布到教學的各個環節中，充分體現“少、精、活”的原則，

在美術教材中，有許多知識難點不易講解，采用傳統的教學模式會給教師增加許多的工作量。例如，講解色彩搭配，使用電子白板，只需在課前收集一些色彩背景圖片。上課時用白板中的“畫筆”即興畫出一個形象，然后再將其復制后拖動到不同背景中組合，一下子出現了同一主體不同背景的幾幅畫。用電子白板展示出來只需要很短的時間，讓學生直觀了解畫面主體和背景的關系、賓主關系、前后層次、畫面變化，本節課的難點和重點也迎刃而解。與傳統教學相比，方便、快捷、清晰地反饋了學生的學習現狀，使教師與學生都可有效調控。如《圖案》教學中，為了讓學生直觀的了解重疊、骨式等紋樣構成方式，運用交互白板的幾何圖形繪制功能直接在白板上進行繪制，讓學生自己操作復制，并且利用白板可逆性，對操作步驟進行回放，讓學生在交互白板上實際操作紋樣構成，讓學生的學習掌握情況表現在白板上，達到評講、糾正一目了然。

五、利用式電子白板對美術教學有效互補

交互白板支持在課堂教學師生交互情境中教育資源的現場創作再加工，從而不斷形成和積累可重復使用的新生的鮮活的教育資源。幫助學生適當掌握計算機知識，讓他們借助方便快捷的現代技術手段，根據自己獨特的創意和感受，進行多方面藝術創作活動和體驗，實現自己心中所想，為理想插上翅膀，這是傳統教學手段不具備的。例如：嘗試將交互白板與《金山畫王》進行組合使用，金山畫王集合了8種仿真畫筆，筆的粗細、力度、顏色都隨心所欲調節，上千張素材圖案。只要充分挖掘金山畫王強大的繪畫功能和豐富的素材庫，運用交互白板的感應筆精確定位，就可以自由的在白板上進行繪畫創作。現代教育設備能提供直觀、豐富的信息，生成以“學生為主體，教師為主導”的教育教學模式，符合現代教育發展的要求。

交互式電子白板支持構建一個具有技術集成高、資源整合強、交互功能好的課堂教與學的協作環境，適應多種教學結構與模式和各類學科課程的日常教學等特征。我們需要客觀地正確面對交互式電子白板，使交互式電子白板真正融入我們的日常教育教學工作中，發揮其應有的作用！