淺談初中數學復習課教學創新

王芳

【摘 要】中考對于學生來說具有十分重要的意義，因此，初中數學教師應當認真研究2017年我國初中數學考試大綱，然后結合初中生數學學習的實際情況來調整和創新數學教學的方法。本文將以中考大綱考點和初中生實際的學習情況為基礎，探索提高初中數學復習課教學效率、實現數學復習課教學創新的具體措施。

【關鍵詞】初中數學 復習課 教學創新

一、2017年數學考試大綱及重要考點

初中是一個非常重要的過渡性階段，這個階段的學習將會對學生未來的數學學習產生較大的影響，因此，初中數學教師應當高度重視初中數學教學效率的提高。初中數學教師想要實現中考數學復習課的創新教學，他們首先必須了解和熟練掌握2017年中考考試的大綱以及重要的考點，然后以它們為教學的基礎和方向，這樣才能夠提高初中復習課程教學的效率。2017年考試大綱已經明確指出了初中數學教學必須高度重視以下幾個方面的內容：第一，初中數學教師在復習課上必須體現出數學的育人價值，從而提高初中生的整體素養。第二，數學復習課上，數學教師應當采取措施培養學生的核心素養。第三，注重學生自主探究能力、數學邏輯思維能力、計算能力的培養。

二、初中數學復習課教學創新的具體措施

（一）了解2017年中考考試大綱，制定科學教學計劃

大綱有利于指導初中數學教師順利開展復習課程，筆者對2017年數學中考考試大綱進行了簡單的總結，初中生需要掌握的重點考試內容有：數與式、方程與不等式、函數、四邊形、圓、圖形交換、統計與概率、以及三角形，這些都是2017年中考的重要內容。當初中數學教師總結出了中考考試內容以后，他們就可以為學生制定復習教學計劃了。初中數學教師在制定中考復習計劃的時候，他們應當結合班級學生的實際學習情況，以初三二班為例子，該班級是學校的重點班級，這個班級學生的數學成績普遍較高，并且經常在中考模擬考試中取得較好的名次，這些都得益于該班級數學教師科學的數學復習教學計劃。這個班級的數學教師將中考考試的重點、難點以及易錯點都總結了出來，并且將這些內容打印了出來，班級每個學生都有一份資料，這種教學方式大大提高了初中數學復習的效率。

（二）做好班級學生的學情分析，因材施教

筆者經過調查研究發現，有一些初中數學教師為了提高數學復習課程教學的效率和班級在年級的排名，他們沒有做好班級學生的學情分析，甚至采取了區別對待的方式來教學，這種教學方式嚴重打擊了初中生中考復習的自信心，有的學生因此而自暴自棄。面對這種情況，初中數學教師在開展數學復習課之前就應當認真分析全班學生的學習情況，比如哪些學生數學基礎較差，哪些學生自覺性較好，哪些學生數學成績優秀。當初中數學教師詳細了解了班級每個學生的情況之后，他們才能夠做到因材施教。筆者以初三一班為例子，該班級數學教師在開展復習課之前組織了一次全班數學考試，當學生考完以后，數學教師熬夜試卷批改了的學生們，他在批改中認真分析了每一位同學在數學學習中的問題，并且詳細地將這些問題記錄在備課本上。在接下來的數學復習教學中，這位數學教師挨個解決全班學生在數學學習上存在的問題，學生們在中考中也用了較高的數學成績報答了這位教師。從這個案例可以看出，初中生的學情分析是因材施教的前提，作為一名初中數學教師，他們應當堅守崗位，耐心地教書育人。

（三）創設真實的中考考試情境

初中數學復習課教學創新的最終目標就是提高初中生的數學中考成績，但是中考只有一次，有的學生會變得十分緊張，他們的頭腦一片空白，最后難以正常發揮出他們的數學水平。面對這種情況，初中數學教師應當提前采取措施為學生創設真實的中考考試情境，從而提高初中生的考試應變能力、心理素質、數學成績等。初中數學教師可以將一兩節數學復習課改為考試，然后通過以下措施來為學生創設真實的數學中考考試情境：第一，數學教師應當設計符合中考難度的試卷。通常情況下，中考數學試卷都是按照一定的難易程度來設計的，試卷的前部分題目相對來說比較簡單，因此這部分的題目屬于簡單題，試卷中間部分的習題難度逐漸增大，試卷最后的幾道題目屬于高檔提，難度較大，這三部分的數學題是按照6∶3∶1的比例設計的，數學教師在設計模擬試卷的時候應當嚴格按照這個特點進行。另外，初中數學教師在設計試卷的時候還應當結合班級學生的情況，培養學生的數學素養。第二，做好模擬考試的監考，為學生營造真實的中考模擬氛圍。在中考當中，很多學生因為緊張而發揮失常，為了提高初中生的考試能力和心理素質，初中數學教師應當在復習課上給學生講解考試應當注意的事項，然后培養其較強的心理素質。當然，初中數學教師在模擬考試的時候還應當認真監考，認真觀察每一個學生的考試狀態，考試完以后，數學教師就可以在復習課上詳細分析學生考試中的不良習慣以及心理素質問題，然后及時采取措施糾正他們的不良考試習慣，提高學生的心理素質。提高學生心理素質、緩解學生壓力的方式多種多樣，例如，當數學教師在復習《概率》這部分知識的時候，數學教師就可以將以生活中有趣的事物、人物作為例題的素材，這種方式可以有利于增加數學復習課的趣味性，緩解學生的學習壓力。

三、結語

綜上所述，初中數學復習課教學創新具有十分重要的意義，數學教師應當熟練掌握2017年數學考試大綱及重要考點，然后將采取措施來提高復習課教學的效率，例如做好班級學生學情分析、創設真實的考試環境等，最終幫助初中生考出理想的成績。

參考文獻：

[1]馬風麗.探討初中數學復習課教學存在的偏差及其應對策[J].數理化解題研究，2017（26）.

[2]蔡莊娣.初中數學復習課的設計與講解[J].數學大世界（下旬），2016（07）.