基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)措施探究

徐發(fā)坤

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷提升，核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。一切學(xué)習(xí)以學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，物理學(xué)科也不例外。作為一名初中物理教師，基于對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)措施，主要從聯(lián)系生活、問(wèn)題情境設(shè)置，探究式教學(xué)方式、教師言傳身教等方面研究和分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中物理教學(xué) 措施

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段教育的重點(diǎn)，九年義務(wù)階段對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育改革成為必然，也是培養(yǎng)綜合型人才的有效途徑。素質(zhì)教育擺脫了以往的教學(xué)方式，改變了以往的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，更加尊重學(xué)生的探究能力，運(yùn)用多媒體、探究式、提問(wèn)式等現(xiàn)代化教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。以核心素養(yǎng)為目的的教學(xué)就是在素質(zhì)教育的前提下而形成，既改變了以往的教學(xué)形式，也提高了物理教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是以培養(yǎng)人才作為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和素質(zhì)作為內(nèi)容，以教育方式作為手段，將學(xué)生打造為一個(gè)可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的綜合型人才。素養(yǎng)，不同于素質(zhì)，卻與素質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是集各種素質(zhì)和能力的綜合體，內(nèi)容包括個(gè)性、技能、知識(shí)、情感等等方面。核心素養(yǎng)，是素養(yǎng)中最為核心的內(nèi)容，是學(xué)生在經(jīng)過(guò)教育之后所具備的個(gè)人成功生活和社會(huì)健全發(fā)展的知識(shí)、技能和態(tài)度的集合體。在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力、敏捷的思維能力、扎實(shí)的實(shí)踐能力、靈活的創(chuàng)新能力。

二、基于核心素養(yǎng)為的初中物理教學(xué)措施

（一）結(jié)合生活化物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，基于核心素養(yǎng)，聯(lián)系生活，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力。教師可以日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的物理情境，將物理知識(shí)生活化、生動(dòng)化，例如我們?cè)谥v解測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上，并指導(dǎo)學(xué)生自由分組，讓男生繞著操場(chǎng)跑步，女生負(fù)責(zé)測(cè)量工作，在測(cè)量之后記好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，然后男生女生再調(diào)換工作，這樣一來(lái)學(xué)生不僅學(xué)到了測(cè)量時(shí)間的方法，而且在操場(chǎng)上的自由空間也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到身心上的放松，勞逸結(jié)合是最好的教學(xué)方法。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性

物理核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力、敏捷的思維能力、扎實(shí)的實(shí)踐能力、靈活的創(chuàng)新能力。這就要求教師從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究物理知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和方法，分析和研究物理問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和質(zhì)疑精神。例如，在進(jìn)行“蒸發(fā)”的相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，教師們可以根據(jù)將要講解的知識(shí)點(diǎn)（水的蒸發(fā)的性質(zhì)）而提出相關(guān)的問(wèn)題，如：“當(dāng)我們剛剛洗澡結(jié)束，走出浴室會(huì)有什么感覺(jué)？”從而通過(guò)學(xué)生“會(huì)感覺(jué)很冷”的類(lèi)似回答中引入水的蒸發(fā)的相關(guān)性質(zhì)——“水蒸發(fā)的時(shí)候會(huì)吸走熱量”。這種通過(guò)情境墊鋪，巧設(shè)物理問(wèn)題，便于有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐精神，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

（三）注重探究式教學(xué)的運(yùn)用，提高學(xué)生的自主探究意識(shí)

探究式物理教學(xué)模式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和生活等情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉素材、選擇課題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方法自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其目的就是要讓學(xué)生感悟科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力。例如當(dāng)教授“聲現(xiàn)象”時(shí)，可布置任務(wù)，讓學(xué)生組成小組或個(gè)人去調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的噪聲情況與特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦肼曃廴据^大的企業(yè)或場(chǎng)地進(jìn)行深入的分析和探究，讓他們針對(duì)不同的噪聲制定出合理的整治方法，并給一些噪聲污染較大的工廠或場(chǎng)地制定出較全面的整治優(yōu)化方案。

（四）注重物理教師的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在物理教學(xué)實(shí)踐中，要貫徹好以物理核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向的物理教學(xué)，物理教師必須改變以往的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，注重自身物理素養(yǎng)的提升。通過(guò)言傳身教的方式，注重自身的一言一行，為學(xué)生做好典范，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、探索事物的過(guò)程中都離不開(kāi)教師教導(dǎo)。物理作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科，教師在其中的作用不言而喻。為了給學(xué)生更好地教學(xué)體驗(yàn)，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，注重物理教學(xué)的研究和分析，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

目前核心素養(yǎng)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革要求的重要內(nèi)容之一，在體現(xiàn)學(xué)生心理認(rèn)知、價(jià)值觀、知識(shí)積累、技能掌握等多方面能力的同時(shí)，也是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)的重要保證。為了有效地提培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生作為教學(xué)主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重以學(xué)生核心素養(yǎng)提升作為目標(biāo)，改革教學(xué)的方法和過(guò)程，注重學(xué)生個(gè)物理知識(shí)的建構(gòu)和應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，以身作則，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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