新課程下的中考復習

周永寶

摘要：縱觀教育歷史，無論從應試教育，素質教育，還是新課程，都非常重視這個階段的教學任務，它不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差的學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習，基于這些原因，在教學中我以新課程理念指導畢業(yè)班的復習，以新的教學方法優(yōu)化我們的教學過程，有計劃，有步驟地安排實施總復習教學，取得了事半功倍的效果。

關鍵詞：教學大綱；新課程標準；中考數學復習

初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環(huán)節(jié)。縱觀教育歷史，無論從應試教育，素質教育，還是新課程，都非常重視這個階段的教學任務，它不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差的學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習，基于這些原因，在教學中我以新課程理念指導畢業(yè)班的復習，以新的教學方法優(yōu)化我們的教學過程，有計劃，有步驟地安排實施總復習教學，取得了事半功倍的效果。在此，我就怎么依據《大綱》用新課標指導好初三畢業(yè)班的數學復習，談幾點淺拙的認識。

一、依“綱”用“標”制定計劃

針對初三畢業(yè)班復習的長期性及數學教學的本身規(guī)律，應做到目的明確。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，因此，必須依據《數學教學大綱》規(guī)定的內容和《新課標準》的要求，系統知識要點，精心編制復習計劃。同時，初中數學的全面復習是整個初中數學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是進一步鞏固知識、系統、條例化的一種方法。因此，計劃的編寫必須切合師生的教與學，只有這樣才能全面提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、利用“口訣”強化概念

新課程要求改變教學中死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、主動探究、勤于動手。因此，為了調動學生的積極性，把好復習的第一關，師生交流集思廣益，總結形象的語言淡化概念、強化對公式的理解和記憶。例如：三線八角是學習平行線必須掌握的基本概念，由于初中生抽象概括能力差，在比較復雜的圖形中難以分離出同位角、內錯角、同旁內角，我運用“口訣”來幫助學生理解概念，“F”形如同位角，“Z”形如內錯角，“[”就像同旁內角。三線生八角，旋轉要記清，千萬莫弄錯。又如：添加輔助線是初中證明題的一個難點，為突破難點提高論證能力，對添加輔助線我做了總結。三角形問題中，常見的添輔助線的方法有：等腰三角“破”兩邊，中線加倍把圖遷。線段和差接或截，斜邊中點連中線。若把高當對稱軸，圖形一邊翻一邊。平分線上有垂線，延長垂線交兩邊。特殊圖里線分散，旋轉平移集攏來；梯形中的輔助線規(guī)律：平移對角線平移腰，延長兩個腰來相交。兩底之間作高線，兩腰中點是中位線；圓中的輔助線常見的有：圖中出現弦，垂徑把法傳。公共弦，連心線，經過兩點作切線。兩圓之間公切線，90度圓周角夾住直徑弦。這些口訣有利于誘導學生的知覺思維，有利于學生的強化識記，并能引導學生從組合圖形中分解出若干基本圖形，從而迅速找到解決問題的突破口。

三、選擇方法 激發(fā)興趣

新課程提倡學生初步學會從數學角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。總復習的第二階段，要特別體現學生的主體作用，教師完全是學生復習的引導和指導者，教師的責任主要是增強課堂教學的趣味性、發(fā)揮學生學習的主動性、激發(fā)學生學習的積極性。指導復習方法，要做到機動靈活。復習畢竟是以已有知識為基礎，難免使學生感到枯燥而失去興趣，致使達不到復習的目的。如復習數的概念時，學生感到乏味，針對這種情況，我引導學生采用計算機“繪畫”概括初中數的關系，即把初中涉及到的數設計成一顆參天大樹，讓學生按照數間的關系與樹干之間的關系對應，繪制出一幅彩圖。結果學生們興趣濃厚，個個動手繪制，并各自亮相展示，有亭亭玉立的、有枝葉橫生散亂不整的。總之，將數之間的關系非常清楚的表示出來，這不但激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力，同時也陶冶了學生熱愛大自然的情操。

四、以書為本 循序漸進

復習要做到以教學大綱為依據，以新課標準為準繩，以各冊課本為主，以精心篩選的其他資料為輔。再配以多媒體教學，采取化整為零，各個擊破的方法。首先分章復習，以求得對各章重點的再了解；其次，綜合測練，重點時了解、鍛煉學生們分析問題和解決問題的綜合能力。經過前兩輪之后，學生基本達到了零散知識的掛鉤聯系；最后整理出帶有普遍性的問題，提供給學生，并隨時做好查漏補缺，最終達到全方位的、高素質的分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，實現復習的目標。其次要提高中考復習的效果，按照新課程要求，我們每一位教育工作者還應在復習過程中，充分利用激勵性評價手段。作為教師，我們不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生，不放過每一次可以贊賞學生的機會；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成功；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意；贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越，讓每一位學生更多地感受成功的喜悅，體會到付出后地回報。我想，這無疑會有利于創(chuàng)設和諧愉悅地復習氛圍，有利于激發(fā)學生刻苦復習地主動性和積極性，有利于提高復習質量。

五、培養(yǎng)自信 感受成功

新課標清楚地告訴我們：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：

————人人學有價值的數學；

————人人都能獲得必需的數學；

————不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”

根據新課標的理念，在復習中，我在關注全體學生數學活動的過程同時，更特別關注那些學習上有困難的學生。提問時，我將更多的機會給他們；課堂上，我將激勵、關注的目光給他們；練習中，我手把手的教他們；批作業(yè)時，我把溫馨的批語留在作業(yè)本上，激發(fā)他們奮進，讓他們感受到自己的進步，在進步中培養(yǎng)自信。由于我們師生的共同努力，這些同學的中考成績都有所提高。

總之，新課程理念不僅對平時的教學實踐具有極大的指導價值，對我們的中考復習也同樣具有重大的現實意義。我采用新課程理念復習教材，師生都受益匪淺，取得優(yōu)異的成績。在知識、經濟騰飛的今天，我們要在新課程理念的指導下，探索出一套更完善、更切實可行的中考復習之路。endprint