新課程背景下高中聲樂教學有效性教學手段探討

柏玫

摘要：在新課程教育改革的內容以及素質教育理念在高中教育階段不斷得到滲透的大背景下，音樂在高中課程體系中的地位逐漸得到提升，國家教育部門已經對高中聲樂教學的質量給予了高度的重視。如何提高聲樂教學的有效性已經成為了高中音樂教師面臨的重要課題。傳統的教學方法已經無法完全適用于現代高中聲樂課堂，高中聲樂教師應該采用合適的教學方法開展教學活動。本文就新課程背景下提高高中聲樂教學有效性的教學手段展開了一系列的探討。

關鍵詞：新課程；高中聲樂教學；有效性；教學手段

前言：新課程的不斷推進使高中教育已經進入了一個新的階段，高中聲樂教學的模式以及目標已經被重新定義。當前，高中教育已經不僅僅重視學生對文化課內容的掌握程度，而是強調了學生全面發展的重要性。音樂是素質教育的重要組成部分，聲樂是音樂教學體系的關鍵內容，其教學質量將直接影響培養學生音樂素養的效果。因此，高中音樂教師應該對新課程的內涵進行深入解讀，將其作為主要的教學原則，結合實際的教學情況以及學生對聲樂知識的接受能力選擇合適的方法為學生開展聲樂教學活動，從而真正發揮聲樂教學的意義。

1根據學生在變聲期的嗓音特點調整教學模式

大多數高中階段的學生都處于青春期，使得其嗓音和情緒都處于變化和過渡的階段。從聲樂教學的角度來看，聲帶的變化與其學習效果之間具有非常密切的聯系。學生嗓音的變化也對高中聲樂教師開展教學活動造成了一定的困難，要求教師需要根據學生嗓音的變化調整教學模式。高中階段的男生嗓音的變化要比女生明顯得多，并且在高中階段大多數男生正處于變聲中期。處于變聲期的聲帶會出現充血的情況，彈性也會有所降低，音域變得狹窄，如果用不恰當的方法使用聲帶，很容易對其造成嚴重的傷害。高中階段的女生一般都已經經歷過變聲期，教師可以適當對其進行開發。因此，高中聲樂教師應該針對具體的教學情況變化教學模式，從而達到提高聲樂教學質量的目標。

2夯實學生的聲樂基礎

高中階段的聲樂教學可以作為學生未來發展藝術方向的學習基礎。聲樂教學與音樂教學之間還存在著一定的區別，聲樂教學更加突出教學過程的系統性特點和專業性特點。要想學好聲樂知識，掌握聲樂技巧，夯實聲樂基礎非常重要。因此，高中音樂教師在開展聲樂課程教學活動的過程中，應該重視基礎訓練的重要性。首先，教師可以將自然聲區練習作為教學的前提，當學生能很好的掌握這個部分的內容，教師再逐漸增加教學難度。教師應該將正確的發聲方法傳授給學生，避免學生自行采用強制性練習的方式而損傷聲帶。其次，在學生進行聲樂演唱的過程中，教師應該仔細聆聽學生的發音，幫助學生糾正錯誤的發音，保證學生吐字的正確性和清楚性。另外，教師可以跳脫出教材內容的束縛，為學生拓展更多的聲樂形式，從而使學生能對聲樂演唱的形式形成更深層次的理解。

3強化學生對音樂作品的理解深度

首先，很多高中階段的學生參與到聲樂學習當中主要是為了未來的發展打基礎，教師要想提高聲樂教學的質量，就應該對學生的學習目的進行深入研究，從而為學生選擇合適的聲樂教學內容。這樣才能有效激發學生學習聲樂知識的熱情，從而使學生接受到更加具有針對性的聲樂教育。其次，在實際的教學過程中，教師應該引導學生從深層的角度理解歌曲中所蘊含的情感，只有學生能通過歌曲與作者形成情感方面的共鳴，才能將自己的理解和感情充分滲透進演唱當中。最后，創新是新課程教育理念的重要組成部分，教師可以讓學生用聲樂的形式表達自己內心的情感。聲樂學習并不僅僅是對歌曲進行模仿，創新也是其重要的學習內容。例如，教師帶領學生學習到人教版高中音樂教材中《音樂作品的時代風格》這一單元的內容，教師可以讓學生以聲樂創新的形式表達自己對不同時代歌曲的理解和情感。通過這樣的方式強化學生對聲樂作品的理解深度。

4積極采用創新型教學方法

新課程教育背景下，越來越多的創新型教學方法被應用于各個學科的課堂教學過程當中，并達到了較為理想的教學效果。傳統的教學方法已經無法完全適用于現代聲樂課堂。因此，高中聲樂教師在開展教學活動的過程中可以運用一些創新型教學方法為學生開展教學活動，比如，情境教學法、小組合作探究等。這樣的教學模式不僅能提高高中聲樂教學的多元化程度，還能在很大的程度上提高聲樂教學的效率。例如，教師帶領學生學習到一些描寫春天的歌曲時，教師可以讓學生將眼睛閉上，教師利用多媒體教學設備為學生播放一些能代表春天的聲音，比如，小鳥清脆的叫聲、小河潺潺的流動聲，風拂過柳樹沙沙作響等。通過這樣的方式將學生的思維帶入到歌曲的世界當中，使學生從聽覺的角度仿佛置身于春天當中。教師可以為學生播放幾首關于春天的歌曲，并讓學生以小組為單位，總結不同歌曲的特點。在此基礎上，教師再將一些演唱技巧等內容傳授給學生。

結論：綜上所述，聲樂是高中音樂教學的重要組成部分，對培養學生的音樂素養具有非常重要的意義。高中聲樂教師應該充分意識到提高聲樂教學質量的重要性，根據新課程的要求以及實際的教學情況，通過根據學生在變聲期的嗓音特點調整教學模式，夯實學生的聲樂基礎，強化學生對音樂作品的理解深度以及積極采用創新型教學方法的方式為學生開展聲樂教學活動。通過本文對新課程背景下提高高中聲樂教學有效性的教學手段展開的一系列探討，希望能為促進我國高中聲樂教育發展提供一些有價值的參考。